[三亚落日教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3、 能正确完成课后第二题。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？ 板书：三亚落日 三亚在海南岛的最南端，那里山青、水碧、沙白，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。 听课文录音。 听了这么美的朗读，看了这么美的图片，现在来说说你眼中的三亚落日是什么样的？（美丽、充满诗意····） 大家说的非常好，现在我们一起走进文中，现在请同学们分组进行自主学习。 二、学生分组自学 检查自学情况 1、出示词语： （1）指名读。 （2）齐读。 （3）你能在这些词语中找到我们这课的生字吗？谁来告诉大家你能用哪些好方法帮助大家很快记住这些生字？ 指名回答，同时引导学生进行形近字的区分。 那么你对这些词语的意思了解吗？老师来挑几个词语考考大家。 重点解释： 美妙绝伦：美好到了极点。 硕大无朋：形容大的没有什么可比得上。朋，比。 赤朱丹红：赤，红色；朱，大红色，丹，红色；彤，红色。形容不同程度的红色。 收敛：文中指光线减弱。 悄然无声：没有一点声音。 2、多么美的词语呀，让我们再一起美美的把它们读一读。 过渡：词美，文中的景更美，让我们再来读读课文吧。 三、默读课文，理清文章脉络。 现在请同学们带着屏幕上所出现的几个问题再次默读课文吧。 1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）那么1和2段分别讲了什么呢？ 2、这样，可以把课文分为几个部分？ 四、精读课文。 1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 （板书：真有诗意） 2、你是怎么理解“真有诗意”的？ 3、指导朗读第一自然段。 ⑴学生试读。 ⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？ ⑶范读、齐读。 五、精读第二段。 过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？ 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。 2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。） 课文中是怎样描绘这些景物的？ 看到这么蓝的天和这么蓝的水，你能想到那个词语？（水天一色，） “担心”指不放心，表现了白鸥飞得很低，让人感觉快接触到海面了；“生怕”表现了人们全神贯注欣赏落日之美。 “挺拔俊秀”突出了椰子树的姿态美。 4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 5、指名读，请读出这种喜爱之情。 6、指导背诵。 六、作业 1、抄写词语。 2、背诵第一、二段。 ? 第二课时 一、齐读第一、二段。 二、精读第三段。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 1、自由轻声读3、4自然段。 思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？ 3、讨论评读要点。 第一幅： ⑴突出场面热烈壮观； ⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及