[编译原理课程设计指导书.docVIP

计算机工程学院 编译原理课程设计指导书 付永钢 集美大学计算机工程学院计算机科学与技术教研室 二O一四年六月 前 言 《编译原理》是计算机科学与技术专业最重要的一门专业基础课程，内容庞大，涉及面广，知识点多。由于该课程教、学难度都非常大，往往费了大量时间而达不到预期教学效果俗语说：学习的最好方法是实践。本课程设计正是基于此，力求为学生提供一个的机会，通过布置一定难度的，要求学生独立完成课程设计可以充分弥补课堂教学知识深度广度有限的，更好地帮助学生课程。本书重点放在的基本特征上，结合实际应用，通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。书中给出的内容丰富，采用循序渐进的方式，提高能力目 录 前 言 2 选题一 LL（1）语法分析 4 选题二 LR(1)语法分析 6 选题三 SLR(1)语法分析 7 选题四 PL/0语言及其编译器的改进 8 附录A Visual C++6.0简介 13 附录B C/C++常用函数 28 附录C 课程设计操作规程 63 附录D 文档要求与规范 66  选题一 LL（1）语法分析器的设计与开发 一、设计内容及要求 (1) 基于PL/0语言，通过编程判断该文法是否为LL(1)文法； (2) 计算出文法的First() 、Follow() (3) 构造相应文法的预测分析表 (4) 对某个输入句子进行语法分析 二、实现原理 1．LL(1)文法 LL(1)文法是一类可以进行确定的自顶向下语法分析的文法。就是要求描述语言的文法是无左递归的和无回溯的。根据LL(1)文法的定义，对于同一非终结符A的任意两个产生式A:=a和A:=b，都要满足：SELECT(A：=a )∩SELECT(A:=b)=?。 （1）文法的左递归 当一个文法是左递归文法时，采用自顶向下分析法会使分析过程进入无穷循环之中。所以采用自顶向下语法分析需要消除文法的左递归性。文法的左递归是指若文法中对任一非终结符A有推导ATA…，则称该文法是左递归的。 左递归又可以分为直接左递归和间接左递归。 ● 直接左递归 若文法中的某一产生式形如A→Aα，α∈V*，则称该文法是直接左递归的。 消除直接左递归的方法： 设有产生式是关于非终结符A的直接左递归：A→Aα|β （α,β∈V*，且β不以A开头） 对A引入一个新的非终结符A′，把上式改写为： A →βA′ A′→αA′|ε ● 间接左递归 若文法中存在某一非终结符A，使得ATA…至少需要两步推导，则称该文法是间接左递归的。 消除间接左递归的方法： 【方法一】采用代入法把间接左递归变成直接左递归。 【方法二】直接改写文法：设有文法G10[S]： S→Aα|β ⑴ A→Sγ ⑵ 因为STAαTSγα，所以S是一个间接递归的非终结符。为了消除这种间接左递归，将⑵式代入⑴式，即可得到与原文法等价的文法（可以证明）： S→Sγα|β ⑶ ⑶式是直接左递归的，可以采用前面介绍的消除直接左递归的方法，对文法进行改写后可得文法：S→βS′ S′→γαS′|ε 2. 计算First集 (1) 若X∈VT ，则First(X)={X} (2) 若X∈VN ，且有产生式X→a…, a∈VT则First(X)={X} (3) 若X∈VN ，且有产生式X→ε,则First(X)={X} (4) 若X，Y1 ，Y2 ，…，Yn 都∈VN，而由产生式X→Y1 Y2 …Yn 。当Y1 ，Y2 ，…，Yi-1都能推导出ε时，（其中1≤i≤n），则First(Y1)-{ε}, First(Y2)-{ε},…, First(Yi)都包含在First(X)中 (5)当(4)中所有Yi都能推导出ε，（i=1，2，…，n），则First(X)=First(Y1)∪First(Y2)∪…First(Yn)∪{ε} 反复使用上述步骤直到每个符合的First集合不再增大为止。 3. 计算Follow集 对文法中的每个A∈VN，计算Follw(A)： (1) 设S为文法的开始符合，把{#}加入Follow(S)中； (2) 若A→αBβ是一个产生式，则把First(β)的非空元素加入Follow(B)中，如果β能推导出ε，则把Follow(A)也加入(B)中； (3) 反复使用以上步骤直到每个非终结符号的Follow集不再增大为止。 4. 预测分析方法 预测分析方法是自顶向下分析的另一种方法，一个预测分析器是由三个部分组成：预测分析程序；先进后出栈；预测分析表。 预测分析程序的框图如下： 选题二 LR(1)语法分析器设计与实现 一、实验内容与要求 （1）给定PL/0语言的描述文法，通过程序分析的方式判断该文法