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如何美化自己的语言　　　　　　　　　　　　　　语文组　　　李格致 在长期的语文教学中,我发现学生书 面语的表达常显枯燥乏味，缺少一定的情趣和理趣.针对这一情况，我建议学生首先要找到突破口，化抽象为具体，再由具体回到抽象，从而优化学生的表达能力。 　　其实，世间万物都能引发我们无穷的联想或遐想。 由这幅画可以看到它的一些特点：苍劲、一枝独秀、富有生命力;再进一步联想到具有“松树”风格的人：追求上进的人，坚忍不拔的人。　 物象：具有特点的客观事物的形象。 意象：物象的心灵化或心灵的形象化，即作者赋予了情趣或理趣的物象。 ①为了给他人照明，不惜耗尽自己的一生。 再如：有一幅握手的画面，请表达出这一物象的情趣和理趣。 ①它也许是激战前的礼节，也许又是苦　　　　　　　战后坦诚的笑脸。 　　　如果将若干保持一致话题的意象组合在一起便构成了意境。 ①希望是春雨里萌发的第一枝柳芽。 　希望是春风里绽开的第一瓣桃花。 再如：请表达出“杜鹃花”“枫叶”“落叶”一组物象的情趣和理趣。 　　　假如我是一朵杜鹃花，我将用我美丽的笑脸映红漫山遍野； 　　　假如我是一片枫叶，我也将用我血红的辉芒抹碎一树枝头； 　　　而我不是杜鹃花，我也不是枫叶，我只是孤零零的落叶一瓣，我会将我飘零的身躯腐烂成泥，去催发来年的新芽。 　同样，我们面对某一话题时，可以根据话题需要选择一组物象，赋予它们情趣和理趣，从而达到对该话题诠释的目的。 　例如： 　有学生写以“包容”为话题的作文时，就 　联想到了大自然的情趣和理趣，于是， 　就写出了下面的一段话： * * 例如：一棵屹立在悬崖边上的苍松 人们把自己的情趣或理趣赋予　　　　　某一物象，并用书面语言表达出来，这便就美化了你的书面表达。 即：物象——→意象 例如：有一幅蜡烛的画面，请用书面语言表达出它的情趣和理趣 ②为了自己的发光，不惜他人的血泪。 ③真正有价值的人，死后他什么也不会留下。 ④无怨无悔地伴着主人垂泪到天亮。 ②也许又是重逢时的两行热泪，也许又是分别前的那一声珍重。 ③也许是一句主动的宽容，也许又是一 阵无言的感激。 例如：请表达出“柳芽”“桃花”的情趣和理趣 ②坚强是冷冰冰的春雨里萌发的柳芽。 　坚强是冷飕飕的春风中绽开的桃花。 正是有了蓝天的包容，白云才能自由地飘荡； 正是有了大地的包容，河水才能欢快地流淌； 正是有了清山的包容，绿树才能茁壮地成长。 　　生活何尝不是如此？人与人之间正是有 了包容，笑容才会在我们脸上徜徉，快乐和 幸福才会在我们心头荡漾。