中东教学设计概念.doc

人教版七年级下册第八章第一节 《中东》教学设计 【教学目标】? 1．知识目标 （1）能说出中东成为世界热点地区的原因）生自主完成练习，请一名同学到大屏幕完成框架，师巡视，点评。 （四）小结与过渡 小结：可以说中东地区的水上交通是四通八达的，它不仅仅连接了亚、欧、非三大洲，同时还通过地中海与大西洋相连，通过阿拉伯海与印度洋相连，地理位置十分重要。因此我们用一句话来概括中东地区的位置便是：“一湾两洋三洲五海”之地。 过渡：经过一段紧张的学习，我们来放松一下，这里是著名的死海，由于湖水盐度很高，在这里，即使你不会游泳也不用担心下沉，可以尽情徜徉在湖面上，看看书、读读报，非常惬意。（音频出现爆炸声）可是这远处传来的“轰隆~”声是怎么回事？ 师：原来，中东地区一直以来都是热点地区，这里战争不断，我们来通过一段视频了解这里。 （播放《战火中的伊拉克》视频，学生观看。） 师：解说，“伊拉克”一词，在阿拉伯语里有“血液”的意思，我们知道，水是生命之源，而工业生产的“血液”是石油，那么中东地区长期战乱的原因也就可以这样来分析：重要的地理位置和丰富的石油资源是导致战乱的主要原因。 展示结构图： 小结前半节内容，引出“世界石油”宝库的学习。 （五）微课与合作 师：请同学们观看微课视频《世界石油宝库——中东》，参考微课内容，结合课本思考问题，小组合作完成学习任务。 播放微课视频《世界石油宝库——中东》，小组合作学习。 展示学习任务：结合图8.5，说说中东地区石油资源在世界的地位。 结合图8.6，概括中东地区主要产油国和石油资源的分布情况。 结合图8.5，找出中东地区石油外运航线所经过的重要海上通道（运河、海峡、大洋等）。 学生学习，师巡视指导，利用移动展台随机拍摄学生作业，展示，讲评。 师生共同小结，完成表格8.2。 波斯湾石油外运航线： 航线编号 经过的主要海洋、海峡和运河 到达的国家和地区 航线A 波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-红海-苏伊士运河-地中海-直布罗陀海峡-大西洋 西欧、美国 航线B 波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-好望角 -大西洋 西欧、美国 航线C 波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-孟加拉湾-马六甲海峡-南海-太平洋 东亚 三、总结检测 1、板书总结全课 2、课堂检测 《同步练习》P35基础训练1-6题 全体同学核对答案 四、结束全课 播放视频《中东地区最大的太阳能发电站》 师：丰富的石油资源固然为中东地区的国家带来了巨大的财富，但是，石油资源是非可再生资源，用一点就少一点，单纯的依靠出口石油并不是中东地区发展的长久之计，因此，我们看到中东地区的阿联酋已经开始注重太阳能发电，将更多清洁、可替代的能源引入生产和生活。 最后，让我们共同祝愿中东地区未来的发展更加美好！ 【教学反思】? 本节教学是《中东》这一课的第一课时，教学内容包括“三洲五海之地”和“世界石油宝库”两大部分，前一部分重点介绍了中东地区重要的地理位置，后一部分则重点说明中东地区石油资源的情况。 下面我参照本节课的教学内容和重难点，就本节课的教学过程，谈一谈自己的感想。 首先，多媒体技术的运用，使得课堂教学容量大增。 在学校的支持下，班级安装了一台多媒体一体机，这为我的课堂增添了一丝创新。备课时，我利用一体机配套的备课软件进行课件的制作，为了体现现代技术为教育的服务，增加学生在课堂获取的信息量，帮助学生对中东地区有一个更加客观、真实的印象，我在课件中添加了部分具有代表性的微视频，穿插在教学过程中。例如：我利用Google Earth技术，带领学生在从我班所在的教室腾空而起，来到位于中东地区的世界最高建筑物——哈利法塔，由此引出课题——中东；再如讲述中东地区的位置前，插入一段沙暴即将侵袭哈利法塔的视频，给学生们展示这里的自然环境，由环境导入到位置特征的学习；另外，在地理位置和石油宝库之间，知识点的联系不是特别密切，一般的过渡显得有些牵强，我经过尝试，决定使用短小的中东热点地区的视频介绍，提出疑问：为什么这里是长期的热点地区？这就为第二部分的学习做了铺垫。 其次，微课的使用，使得教学的重点难点更容易被突破。 本节教学的重点之一即中东地区的石油资源，按照正常的教学次序，讲到中东地区的石油资源时，即使老师在语言上强调这是本节课的重点难点，学生们的注意力已经经过了近半节课的集中，这时是不容易再高度集中起来的，那么我要想办法在这里插入一些新颖的教学方法，而单纯的视频由于时间较短，也只能对学生产生轻微的刺激，效果并不理想。恰好本学期学校的教学资源库提供了很多微课制作的资料，自学一番后，我决定用微课的形式进行教学。通过几十秒的短片展示中东地区地图和霍尔木兹海峡的实景，一方面简单介绍中东地区石油资源在世界的地