高三历史魏晋南北朝时期的社会经济教案 旧人教.docVIP

魏晋南北朝时期的社会经济 ●教学目标 知识目标 1.掌握魏晋南北朝时期社会经济的特点。 2.正确认识江南农业开发及其影响。 3.掌握江南农业迅速发展的主要原因。 4.了解北方农业恢复与发展的情况。 5.了解北方农业发展的主要表现，如：新农具的创制与新技术的推广；水利工程的兴修；边疆地区的开发。 6.了解手工业发展的基本状况，如：丝织业的发展；冶炼技术的进步；南方的青瓷与北方制瓷业；造纸技术的改进；造纸中心。 7.认识南北方商业发展的特点。 德育目标 1.魏晋南北朝时期，我国社会经济有进一步的发展，尽管长期战乱，社会动荡不安，但是社会物质生产仍在发展，从而进一步明确物质生产是人类的第一历史活动，是社会生活的基础，是一切历史发展的基本条件。 2.中华民族自古以来就以勤劳、勇敢、智慧著称于世。魏晋南北朝时期，社会经济的发展是人民的创造，许多新工具、新技术的出现，都反映出中国人的超凡智力与钻研精神。通过本节学习，进一步提高民族自豪感，并且进一步认识人民群众在历史上的作用。 能力目标 通过学习魏晋南北朝时期社会经济发展的主要特点，学会结合特定历史时期的时代特征，归纳相关历史事实，总结诸多历史现象共同构成的时代总体状况，得出正确结论的思考方法，进一步提高归纳综合能力。 ●教学重点 1.江南农业的开发及其原因。 2.北方农业恢复和发展的表现。 ●教学难点 如何理解魏晋南北朝时期社会经济的特点。 ●教具准备 投影仪（或小黑板） ●教学方法 1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。 2.综合分析法：提出论点→史实讲述→得出结论。 3.讲读法：教师提问→学生阅读→学生回答→教师点评。 ●课时安排 一课时 ●课堂构思 本节内容文字量不多，但是教师在课堂教学设计时仍要突出重点，即北方经济和南方经济的各自特点（江南经济的开发和北方经济的恢复和发展）。在全节教学中，还应始终贯穿魏晋南北朝承上启下的思想。魏晋南北朝社会经济的发展，上承秦汉，虽有曲折、反复，但是总的趋势是发展、前进的，而且这时在一些行业、部门也多有开创，它又为隋唐时期的繁荣鼎盛准备了条件。对一些以前未接触过的词汇，如士族、士族庄园经济、寺院经济等需要作恰当的解释。 ●教学过程 ［导入新课］ 之一：导入语例示 三国两晋南北朝时期是我国封建国家的分裂和民族大融合时期，从这两个当时最主要的时代特征中，我们可以看到这是一个在动荡中发展的时期。战争频繁、长期战乱，造成社会极大的动荡，而民族融合的加强，又促使社会在不断地向前发展。那么，在这样的大背景下，三国两晋南北朝时期的社会经济状况又是怎样的呢？是倒退了，还是进步了？这就是我们这节课要来学习的内容。 之二：提问式导入 ［教师提问］ 三国两晋南北朝时期近四百年的历史是一个国家分裂、动荡、混乱的时期，但分裂并非意味着历史的停滞，请同学们根据前两节课学习的内容，通过举例来加以说明。 ［学生回答］首先在国家分裂的背景下，有许多统一的时期，如曹魏曾统一了北方、西晋曾完成对全国的统一、北魏曾统一过黄河流域等，这些统一一次次地预示着历史发展的趋势，为结束分裂战乱、实现以后的大一统奠定了基础。而民族大融合更是一种进步的现象，在频繁的民族交往过程中，各族人民互相学习，取长补短，共同发展。这一时期的民族大融合既是多民族国家由分裂走向统一的必然发展趋势，又为隋唐时期的统一繁荣准备了条件。 ［教师提问］ 在少数民族与汉族交往的过程中，都不同程度地接受了汉化，而这种汉化的实质是什么呢？ ［学生回答］少数民族汉化的实质就是封建化。 ［教师讲述］少数民族的封建化过程，就是其政治、经济、文化各方面进一步发展的过程。所以我们不难发现在民族融合的大背景下，社会经济在不同地区都有不同程度的发展。今天这节课我们就来学习三国两晋南北朝时期的社会经济。 ［板书］第三节 魏晋南北朝时期的社会经济 一、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点 ［教师讲述］社会大动荡、民族大融合的魏晋南北朝，社会经济特点明显，而这些特点与当时的时代特征是相对应的。让我们一一来看。 ［板书］ 1.江南经济开发，中原发展相对缓慢 ［教师提问］我国的秦汉时期，南方经济明显落后于黄河流域，为什么到了魏晋南北朝，南北经济发展会出现如此的局面呢？是怎样的环境造成了这一现象？ ［学生回答］这是因为魏晋南北朝时期，规模较大、破坏性较大的动乱多发生在北方，而且战乱局面持续时间很长，南方则相对较安定。不同的社会环境造成了这一特点。 ［板书］ 2.士族庄园经济和寺院经济占有重要地位 ［教师讲述］有关士族的概念，是我们前面没有学过的，在这里稍作补充。士族阶层是东汉以来豪族地主势力的迅速发展的产物，它形成于汉魏之际，巩固于西晋，鼎盛于东晋，在南朝时逐渐衰落。士族是以家族为基础，以门第为标准，