高三物理牛顿运动定律考点例析(二)人教版.docVIP

高三物理牛顿运动定律考点例析(二) 一. 本周教学内容： 牛顿运动定律考点例析（二） 问题10：必须会分析求解联系实际的问题。 [例15] 风洞实验室中可产生水平方向的，大小可调节的风力。现将一套有小球的细直杆放入风洞实验室。小球孔径略大于细杆直径。如图21所示。 （1）当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上作匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力的0.5倍。求小球与杆间的动摩擦因数。 （2）保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为370并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离S所需时间为多少？（sin370 = 0.6，cos370 = 0.8） 分析与解：依题意，设小球质量为m，小球受到的风力为F，方向与风向相同，水平向左。当杆在水平方向固定时，小球在杆上匀速运动，小球处于平衡状态，受四个力作用：重力G、支持力FN、风力F、摩擦力Ff，如图21所示。FN=mg F=Ff Ff=μFN 解上述三式得：μ=0.5 同理，分析杆与水平方向间夹角为370时小球的受力情况：重力G、支持力FN1、风力F、摩擦力Ff1，如图21所示。根据牛顿第二定律可得： Ff1=μFN1 解上述三式得 由运动学公式，可得小球从静止出发在细杆上滑下距离S所需时间为： 警示易错试题 典型错误之一：不理解“轻弹簧”的物理含义。 [例16]（2004年湖北高考理综试题）如图22所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以L1、L2、L3 、L4依次表示四个弹簧的伸长量，则有（ ） A. L2L1 B. L4L3 C. L1L3 D. L2=L4 错解：由于④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动，而③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，所以有 L4L3，即B选项正确。 分析纠错：学生看到这道试题以后，对高考命题专家是佩服得五体投地！命题者将常见的四种不同的物理情景放在一起，让学生判别弹簧的伸长量的大小，不少学生不加思考的选择B答案。没有良好思维习惯的学生是不能正确解答本题的。这正是命题人的独具匠心！本题实际上就是判断四种情景下弹簧所受弹力的大小。由于弹簧的质量不计，所以不论弹簧做何种运动，弹簧各处的弹力大小都相等。因此这四种情况下弹簧的弹力是相等，即四个弹簧的伸长量是相等。只有D选项正确。 典型错误之二：受力分析漏掉重力。 [例17] 蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g=10m/s2） 错解：将运动员看质量为m的质点，从h1高处下落，刚接触网时速度的大小 （向下），弹跳后到达的高度为h2，刚离网时速度的大小 （向上），速度的改变量 （向上），以a表示加速度，表示接触时间，则，接触过程中运动员受到向上的弹力F。由牛顿第二定律，，由以上五式解得，，代入数值得：。 分析纠错：接触过程中运动员受到向上的弹力F和重力mg,由牛顿第二定律， 由以上五式解得， 代入数值得： 曲线运动、万有引力考点例析（一） 本章知识点，从近几年高考看，主要考查的有以下几点：（1）平抛物体的运动。（2）匀速圆周运动及其重要公式，如线速度、角速度、向心力等。（3）万有引力定律及其运用。（4）运动的合成与分解。注意圆周运动问题是牛顿运动定律在曲线运动中的具体应用，要加深对牛顿第二定律的理解，提高应用牛顿运动定律分析、解决实际问题的能力。近几年对人造卫星问题考查频率较高，它是对万有引力的考查。卫星问题与现代科技结合密切，对理论联系实际的能力要求较高，要引起足够重视。本章内容常与电场、磁场、机械能等知识综合成难度较大的试题，学习过程中应加强综合能力的培养。 一. 夯实基础知识 1. 深刻理解曲线运动的条件和特点 （1）曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。 （2）曲线运动的特点：① 在曲线运动中，运动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线的切线方向。② 曲线运动是变速运动，这是因为曲线运动的速度方向是不断变化的。③ 做曲线运动的质点，其所受的合外力一定不为零，一定具有加速度。 2. 深刻理解运动的合成与分解 物体的实际运动往往是由几个独