学数学四年级下册教材分析郭福忠.ppt

谢 谢！ 空间与图形 第二单元 观察物体（二） 二年级上册 (第一学段） ◆从不同角度观察实物，从不同角度观察立体图形（积木）。 四年级下册 (第二学段） ◆从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状不同 （例1）。 ◆从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现在某一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学习逆向思考作铺垫。（例2） 五年级下册（第三学段） ◆根据给定的观察到的一个面的形状，摆出4个、5个小正方体的立体拼搭形状，使学生感受到：从一个角度观察到的形状，不能唯一确定立体图形形状；随着所用小正方体块数的增多，拼搭出的不同形状的立体图形数量也增多。 ◆给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图形。使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。 知识的前后联系 一、教学内容及地位 1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 二、教学目标 三、编排变化与特点 1.重组知识内容，突出承上启下的作用。 从实验教材五年级上册移来 从3个不同的位置观察同一个组合体，看到的形状不同。 新编内容 · 从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现在某一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学习逆向思考作铺垫。 三、编排变化与特点 2.呈现清晰的活动要求与程序。 摆一摆，看一看，连一连 摆一摆，看一看 三、编排变化与特点 3.设计多种活动，促进学生空间观念的发展。 观察活动 操作活动 想象、猜测、推理 探究活动 四、教学建议 1.准备好必要的教具和学具，保障数学活动的物质条件。 2.加强学生的观察、操作活动。 第五单元 三 角 形 一、教学内容 1．三角形的特性（例1——例4） 2．三角形的分类（例5） 3. 三角形的内角和（例6、例7） 1．通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。 2．通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和识别。 3. 通过画、量、折、分等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180°，并在发现、提出、分析和解决问题的过程中，在边数增加变化中感悟数学研究方法，发现多边形的内角和，渗透合情推理。 二、教学目标 三、编排变化与特点 1.突出了三角形稳定性的数学本质。 三、编排变化与特点 2.按照课标的要求，增删了部分知识点。 删去了“图形的拼组” 增加了部分概念 三、编排变化与特点 3.淡化了对三角形按边分类。 4.。 三、编排变化与特点 4.注重培养学生初步的推理能力类。 四、教学建议 1.重视体现动手操作的价值。 2.加强数学知识与现实生活的密切联系。 第七单元 图形的运动（二） 一、教学内容 1．轴对称（例1、例2） 2．平移（例3、例4） 1. 在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。 2. 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。 二、教学目标 三、编排变化与特点 1.删繁就简，突出轴对称的特征。 实验教材 修订后教材 三、编排变化与特点 1.删繁就简，突出轴对称的特征。 实验教材 修订后教材 三、编排变化与特点 1.删繁就简，突出轴对称的特征。 实验教材 修订后教材 三、编排变化与特点 增加了对称轴斜置的情形 三、编排变化与特点 2.重视数学思想方法的渗透和应用。 三、编排变化与特点 2.重视数学思想方法的渗透和应用。 四、教学建议 1.找准目标，把握核心问题。 2.设计活动，提供充足时间。 3.用好方格图，培养学生的空间观念。