总复习数与代数修改.doc

灵武第二小学集体备课教案 年级： 六年级 学科：数学 备课教师 教学内容： ?数与代数一：数的认识 课 时 1 教学目标： 1、回顾小学阶段所学的数，理顺各种数间的关系，构建认知网络。2、复习体会数的扩充，使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。3、回顾生活中所见过的数，体会数学与生活的联系。 重点：建立知识网络，渗透复习思想。 难点：形成知识网络。 课前准备： 课件 集 体 备 课 个 人 备 课 一、引入 从今天开始，我们学习第三单元---（总复习）。本单元内容不仅是本册教材的一个重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括，同时又是中学数学知识的重要基础。为此，必须认真地学好本单元，要积极主动地搞好整理和复习，使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构。 二、复习数的意义 1、举例说说，小学阶段学习了哪些数？ （1）学生回顾我们所学过的数； （2）学生交流； （3）请学生说出自己能用哪些方法表示出来（举例、图表、树形） 2、课件出示40页的图表。（一边看图一边说概念） 3、理解整数、自然数、0之间的关系。 自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3……。 整数、自然数、0：一个物体也没有，用0表示，比0小的数（以后学习的内容） 集体备课 个人备课 3、在数轴上表示数，理解的大小关系。课件出示40页的第（2）题。 4、用自己的方式整理一份系统的数的体系。 三、说一说各类数在生活中的应用。 （1）看第41页的2题，理解数的用处。 第一幅图，了解数量的多少，认识正整数的运用。 第二幅图，表示“没有”，理解“0”的产生。 第三幅图，表示几份中的一份，引入分数。 第四幅图，表示“零下2度”，引入负数。 （2）与同学交流自己认识的生活中的数。 （3）理清几种数间的关系； 四、课堂练习： 1、老师提问，学生快速回答。 （1）数在数轴上有几种不同的分类？（说出自己的理由，理由恰当就行。） （2）生活中你是如何快速的区分不同类的数的？ （3）游戏：给自己的学号找归宿，看谁说得最多。（如：2是整数，是正整数，是自然数，是偶数，是质数。） 2、学生间互相提问，加强提问和判断能力。 四、课堂小结： 你有什么收获？ 作业设计： 学友24页练习一 板书设计： 整数 数：分数（小数） 教学反思： 灵武第二小学集体备课教案 年级： 六年级 学科：数学 备课教师 教学内容： 数的认识（一）整数 课 时 1 教学目标： 1．在具体情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。2．结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。 3．回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。 重点：整数的分类。 难点：对整数意义的理解。 课前准备： 课件 集 体 备 课 个 人 备 课 一、回顾与交流 信息1： 思考书41页中的数的具体意义是什么？ 帮助学生全面理解正整数的意义：基数、序数、测量结果、编码。 信息2：出示第2题。 鼓励学生用尽可能多的方法表示1234这个数，目的是帮助学生回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式，从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。 信息3：举例说明怎样比较两个多位数的大小。 在学生举例时，教师应注意引导举例的普遍性。引导学生用自己的语言表达清楚。 信息4：0的妙用。 整理对0的认识。说一说你对0的认识。从“0可以表示没有”、“0可以表示起点”、 “0可以用来占位”、“0可以表示分界”等各方面，对 “0”进行全面再认识。并找生活中的原型与之对应。 还可以引导学生从运算角度认识0。还可以向学生介绍0的发展历史。 信息5：关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整 集体备课 个人备课 理一下。 信息6：从两个不同的角度向同学解释1万有多大、1亿有多大。教学时，可直接让学生结合自己的感受，谈自己对1万，1亿有多大的认识，以充分展示学生对大数的理解，并复习巩固身边熟悉的事物体会大数意义的方法。 二、神奇的质数 你能把24分解成质数的乘积吗？ 三、巩固应用 第1题：体验表示数的多种方法，进一步理解十进制。 第2题：对于比较大小，学生可能选择不同的策略；直接比较大小，改写以后在比较等。 第3题：借助“小红家5月份收支情况”这一具体情境复习正负数的意义。练习时让学生独立完成，计算结余虽然是问号题，但教师应鼓励学生借助经验