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美国中学教育的特色及其启示 人民教育出版社　吴成军 关键词：美国中学教育；学校特色；课程设置；课堂教学；评价制度 美国中学的学校特色、课程设置、课堂教学观念和评价制度具有鲜明的特色，美国学校的育人价值观和评价制度与中国学校相比有着明显的差异。学习和研究美国学校的教育特色，总结美国学校特色发展的经验，对我国教育实践起着借鉴和推动作用。 一、 学校特色 （一）专用教室为教师的个性化教学提供了展示平台 美国中学实行的是走班制，学生没有固定的教室，上完一节课需要根据课程安排赶到另一间教室继续下面的课程学习。学生一天有6节课，上午4节，下午2节，每两节课之间有5～10分钟的休息和换班时间，中间午餐时间约30分钟，下午课程结束后学生还有大量的课外活动。学校放学后有统一的校车接送，但放学时间都比较早，因此有更多的时间和空间让学生进行自主的学习与活动。 大部分教师都有自己的专用教室。正因为教室是教师个人的专职场所，因此才有了教师的个性化设计。例如，桌椅如何摆放，板报如何设计，墙壁上张贴哪些内容，学习区和活动区如何安排，等等，都是教师的个性化体现。教师可以将自己喜欢的橄榄球队及其明星等与教学没有太多直接关系的板画张贴在教室的墙壁上。教师可以按照自己的爱好进行设计和布置教室。怎样布置教室，体现了一位教师对工作的态度、想法及其创意，聪明的教师会给学生创造出他认为学生在此最为理想的学习环境。例如，我听过的一节数学课，该教师教室的桌椅面向投影幻灯，而该校的物理老师和生物老师，学生桌椅面对的就是墙壁上的大黑板。这样做的好处就是，教师可以根据教学内容和学生的活动形式进行调整，方便学生学习；再如，数学老师在教室中挂了很多有趣的纸条，其内容就是一些与本节教学内容有关的习题，这个小的活动，目的是让学生在课余的时间试着训练一下思维，巩固所学的知识；物理老师的教室挂着很多科学简报，以及一些与物理现象和原理有关的图片，甚至一些足球明星也赫然在列；生物老师也是如此，墙上贴满了各种生物图片及生物学家的挂图。这些个性化的设计与国内完全不同，国内中学的教室的布局是统一的，各校有着严格的规定和要求。 教室摆放的共性特点是，教室的后面摆有书架，放有教材、学生的评价手册（档案袋）、教学仪器等。在物理、化学和生物教室中还有冰箱等其他大型的实验设备。教室一侧安装有供水设备及实验设备，教学时可根据教学内容随时进行演示实验和学生实验。 从教室的设计来看，美国学校明显宽松，突显自由、民主的精神。宽松的学习气氛，教师的独创性设计，体现了教师的个人思想和特点，以及鼓励创新的教学氛围。我们常说，要培养学生的创新精神，首先应体现在尊重个人的特长、尊重个人想法的基础上，有了自由宽松的气氛，创新就有了活的源泉。要培养学生的创新精神，首先要容忍和鼓励我们的教师创新。 专用教室和走班制为学生自由选课和分层教学提供了便利，同时，可以培养学生一定的独立意识和自觉行为。但是，我们更加需要学习的是美国中小学教室里形式多样的有助于学生学习的教室室内设计，改改国内教室布置的简单化和统一要求，让教师有更多的个性化创造，让学生感受到教室学习的温馨，享受更多自由、更加活泼的学校教育。 另一方面，在我看来，美国这种走班制也有其弊端。例如，有些教室布置比较随意，规划性不强；有些教室的讲台上面堆满了各种教学用具和教师的教学材料；有些教室里摆放着教师的一些个人生活用品，看起来教室就是教师的个人生活空间，而学生来这里好像只是一个过客，来此短时间停留和学习。 （二）蓝带学校树立了优质学校的典范 蓝带学校（Blue Ribbon School）是指学校在领导、课程、教学、学生成就和家长参与等方面具有杰出表现而接受表扬的卓越学校［1］。蓝带学校以“卓越”（excellence）和“均等”（equity）为核心。例如，陶森高中是一所卓越的蓝带学校［2］，曾被美国《新闻周刊》杂志评为“最好的高中”。学校的承诺是：确保教学的高水平和学术的严谨性，学校给学生提供良好的受教育的机会。 “蓝带”就像是一面锦旗，一项荣誉称号。被选为蓝带学校的，学校会教育学生必须具有卓越成就和强烈的使命感，学校也要求教师“教好每一位学生”。与普通学校相比，蓝带学校教学质量高，超前教育普遍，学习风气浓厚。 蓝带学校类似于国内的重点学校，每所蓝带学校除了教学质量高之外，还有自己的办学特色。例如，有的学校有独特的磁石项目（Magnet Program），有的学校俱乐部项目非常优秀。与我们不同的是，进入美国公立蓝带学校并不需要特别的入学考试，只要家住蓝带学区内，每个家庭中的所有学龄儿童都可自动进入蓝带学校。由此可见，美国的蓝带学校并不是依靠良好的生源，很高的升学率来突显自己的优秀的。而是依靠自己的优良的校风，高水平的教师队伍、优秀的管理团队和社区的大力支持来实行教育目的