有效聆听 洋溢热情.pptVIP

有效聆听 洋溢热情 ——小学音乐课中“有效聆听”习惯养成 音乐教学中,聆听是基础,也是根本。 对学生来说：“听”是接触、认识和熟悉音乐语言的过程,同时也是一个积累音乐语言的过程。音乐教学中，重视并运用恰当的聆听方式更能接近音乐的本质,更能有效地引导学生感知音律之美,能让学生更积极主动地接受音乐。 不良状态：“放松或休息”、“无精打采”、“游离音乐”，严重影响音乐课堂教学实效性，阻碍学生音乐感知能力、学习能力和表现能力的提高。 如何贯穿“有效聆听” ？ 一、在课前准备中，营造“有效聆听”心理暗示 二、在欣赏教学环节中，采用“内在性知识”感悟音乐 三、在歌唱环节中，灵活运用“多样聆听”，体验歌唱。 四、在律动环节，提倡“听、动”结合，使聆听同步于律动始终 一、在课前准备中，营造“有效聆听”心理暗示 1、整理情绪 2、营造环境 二、在欣赏教学环节中，采用“内在性知识”感悟音乐 1、适时安静，此时无声胜有声 2、有的放矢，自主想象 3、抓住要素，层层递进 三、在歌唱环节中，灵活运用“多样聆听”，体验歌唱 1、初学时，旋律优于歌词 2、尝试时，“聆听范唱”同步“张口默唱” 3、体验时，对比聆听演唱效果， 获得最佳状态 四、在律动环节，提倡“听、动”结合，使聆听同步于