杨冰 商朝与青铜文化.docVIP

《商朝与青铜文化》教学设计 华东师大二附中 杨冰 一、教学目标： 知道商朝的建立概况；了解商朝文明的主要成就；掌握传世文献和地下考古互为印证的“二重证据法”；从政治、物质、精神三个层面感悟商朝作为东亚雄邦的魅力。 二、教学重点与难点： 考证商代文明的特征 三、教学方法 问题探究法 四、教学设计基本思路 为准确把握教学内容的主旨，本节课对教科书内容结构做了调整及整合——基于两个问题统领整堂课的教学：（1）商朝文明的发展程度如何；（2）我们是如何知道商朝文明发展程度的。具体思路如下： 第一：展示各种不同类型的史料，通过解读材料中的细节，力图引导学生从这些史料中透视商代的社会，进而从政治、物质、精神文化三个层面把握商朝文明的主要成就，最终得出商朝是东亚雄邦这一结论；同时为下一个问题的理解做好铺垫。 第二：在归纳概括上述史料类型特点的基础上，出示问题：我们了解商代历史的途径和方法，与夏相比，有何不同？进而引出二重证据法，得出商朝的历史是信史的结论。 五、教学过程 （导入新课） 师：说到商王朝，你会想到什么？ 生：xxxxx 师：（过渡）学界普遍认为：商朝在中华文明发展中占据重要的位置，为什么？下面我们先从政治、物质、精神文化三个层面领略商代文明的基本特征。 1、政治制度： 师：商朝是如何建立的？（学生答）