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高中语文必修3第一单元《老人与海》导学案 使用日期： 编制：彭冬梅 审核人： 审批人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第3课 老人与海 学习目标： 1、了解海明威生平及其作品。 2、自主学习、合作探究，分析本文在人物形象塑造上运用的手法及其作用。 3、激情投入，培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 ? 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作战工具 结局 ? ? 3、桑地亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？ Ⅱ、预习自测 1、给下列加点字注音 鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ） 嘎吱（ ） 攮（ ）进 吞噬（ ） 鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ） 黏（ ）液 戳（ ）进 榫（ ）头 桅（ ）杆 残骸（ ） 2、辨析形近字 （1）戳穿 杀戮 （2）攥住 积攒 （3）树梢 俊俏 （4）仓皇 苍白 （5）锥形 脊椎 3.下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A．桑地亚哥在第一次与鲨鱼搏斗之前做好了充分的准备，对战胜鲨鱼充满了希望。 B．桑地亚哥在打死鲭鲨后想到罪恶，因为老人爱鲭鲨，认为它美丽、崇高。 C．桑地亚哥讨厌星鲨，它气味难闻，吃腐烂的东西，凶残嗜杀，饥饿的时候会去咬桨或者船舵等。 D．经过与鲨鱼的五次搏斗，桑地亚哥身心俱疲，承认自己没有战胜鲨鱼，而是被鲨鱼打败。 E.选文用多种手段写人物心理，如内心独白、作者直接刻画、景物描写烘托、通过动作神态表现。 我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 ★学始于疑——我思考，我收获 1、文中大量的心理独白有何作用？ 2、桑地亚哥最后到底是成功还是失败了？为什么？ 3、文中哪句话提现了桑地亚哥的生命理念？ 学习建议：请同学们用5分钟时间具体考虑这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 探究质疑——质疑解疑、合作探究 探究一 第一部分中鲨鱼是什么样的？写这样的鲨鱼对塑造人物有什么作用？请简要说明。 探究二 第二部分主要表现了老人哪些特点？请简要分析。 。” 探究三 桑地亚哥曾说“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”，后面又写到“他知道他终于给打败了”。请问这些话是否前后矛盾？为什么？“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话对我们有什么启示？ 探究四 文中大量描写老人内心独白的语句，在文中找出例子。这些独白有什么特点？在文中起什么作用？ 探究五 ．《老人与海》中“老人”“海”“鲨鱼”各有什么象征意义? ●文本拓展 故事梗概: 桑提亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。 桑提亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼象海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。他和孩子是忘年交。老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。他们打渔不但是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。孩子为老头准备饭菜，跟他一起评论垒球赛。老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨剌，但打起球来生龙活虎。老头认为自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。老人和孩子相约第二天，也就是第85天一早一起出海