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还原儿童情感的建筑设计的探索 　　【摘要】：在心理学中研究，建筑的色彩环境影响着人的情绪、智力和个性的发展。作为幼儿园的环境色彩和建筑设计都会直接的影响着幼儿的生长和启蒙，更会树立好幼儿园在社会中的美好形象。本文通过对色彩和儿童的情感心理出发，指出幼儿园的建筑特色一定要遵行健康、安全、有趣、特殊的方式来建造。着重符合幼儿的情感需求的幼儿建筑设计的新特色。 　　【关键词】：幼儿园儿童情感 心理特点 建筑设计 　　中图分类号： TU2 文献标识码： A 文章编号： 　　儿童在三到六岁的时候是人生的情感健康发展和心理成长、及生理发展的重要的时间段，这是他们在智力、良好品格的形成、思维方式是在这个时期发展成长的重要的一个阶段，这个阶段就会可能决定他将来的发展会怎么样。 　　幼儿园的教育中是针对三到六岁的儿童进行情感、心理等方面的客观发展，为儿童的情感活动创造不同的条件和活动的机会，培养儿童的独立情感、创造情感、自信心和不断探索的情感精神，使得儿童在良好的环境下有个健康的性格的成长和快乐的发展，为将来对社会的适应和有潜力的人才做了很好的铺垫。 　　我国科学发展观的不断体现，幼儿园的教育事业也在不断地提升，幼儿园的数量和规模也更是不断地扩大了，幼儿的学前教育理念也不断地进步，更是随着教育的改革，现代幼儿教育的理念也对幼儿园建筑提出了更好的新要求。 　　建筑设计对现代幼儿教育情感 　　随着教育对学前教育的高度重视，国内就慢慢地出现了不同种类的新类型的幼儿园，而这些幼儿园的教学方式也发生了新的突破，现在的幼儿教学本着以儿童发展为主要地位，遵循普通人健康成长的情感方式，遵循教育学和心理学的规则，让儿童在早期的情感和精神、心理中有个健康的发展，是他们的智力、脑力、思维方式得到完整的回归和展示。 　　幼儿的教育家都非常的对儿童的情感教育非常的重视，他们都认为儿童都认识客观的世界都是通过情感的感知中认识的。为将来的高级的、复杂的情感活动奠定了基础。然而人们在不同的情感活动的感知中，比如视觉情感、听觉情感、味觉、嗅觉等空间的时间情感活动中都占有很大的因素。幼儿园环境的概念在儿童的生活中息息相关，对儿童的健康发展起着引导作用。这就关系到幼儿园的建筑设计的建设，作为幼儿园中建筑环境是重要的组成部分，建筑师的设计和构造直接关系到儿童的健康成长和良好的教育。 　　已经有心理实验证明，建筑的环境对人的情绪、智力及个性的发展有着很重要的影响作用。三到六岁的儿童正是对事物理解和感知能力较低的时候，他们的情感表达也很不完善，往往他们对生动可爱的形象更愿意去接受，更多的对不同的几何形体的和构成丰富的花纹更容易来吸引他们的注意力，引发他们的情感表达，激起他们的兴趣。然而现在很多方面的因素，幼儿园的建筑方案中依旧还是掺杂着一些其他成熟的建筑方案的影子积累，很大一部分掺着成人的思考方式和情感审美在里面，大多数普通的幼儿园的建筑依旧都是一些普通的建筑，只是仅仅的增加了一下幼儿的教学符号，建筑师的设计并没有从孩子的角度出发，没有完全的去尝试创造一个只是仅仅属于孩子们的乐园和空间。 　　所以我们为了在教育方向的改革上也要适当的改善幼儿园的建筑，让幼儿园的建筑设计能够回归的儿童的只能情感中，让他们在属于他们的乐园中快乐的成长。 　　幼儿园新教育趋势对幼儿园建筑设计提出的要求 　　幼儿园的建筑部分涵盖着很多的地方，主要包括儿童生活的房间、服务的房间、供应的房间等组成的。这三大部分是相互联系，又是相互独立的，有了他们三个方面才算是一个完整的建筑。因此为符合儿童情感的现代幼儿学前教育的理念为设计幼儿园建筑提出了更高的要求。 　　复合式活动的单元 　　在传统的单元中仅仅有单独的出入门口，仿佛在强调各班之间不应该打扰，在教学时必须要按照年龄的区分来进行保护工作。 　　在现在的儿童心理学家中研究证实，在不同年龄段儿童的结交中，年龄稍大一些的反而会能给年龄小的孩子带来榜样的作业，会被年幼的儿童来所模仿，这回对儿童的情感能力表达起到一个很好的积极发展，所以根据这样的理论，设计这样的幼儿建筑，这样的多组式的活动单元会使在不同阶段年龄的儿童集中在一个多组式活动单元中，这样可以使各班之间灵活的拆分和进行合并，对教学的灵活组织有着很大的帮助。 　　贴近儿童情感的设计 　　成人和儿童的很大区别就是在情感的理解中，因为幼儿园的真正使用者是儿童，儿童他们自己对幼儿园的看法，往往设计者总是忽略掉的，人们总是通过日常的行为准则来衡量，欠缺对儿童情感展示的探索。我们之前所看到大多数幼儿园的建筑设计通常是以大人的空间设计的，只不过在其中放了一些儿童喜欢的东西，设计师并没有真正的从孩子的情感出发来体会这个建筑的情感。 　　主题的造型设计贴合儿童的情感 　　传统的幼儿园的造型并