浅谈中学生课外阅读指导方法.docVIP

浅谈初中生课外阅读指导方法 秋萍学校 安莹 新课标的颁布，引起中学语文教学的重大变革:关注语文课堂，关注阅读教学，关注学生的课外阅读。其中课外阅读被再一次重点提出。语文课外阅读是语文课堂教学的自然延伸，是学生课外语文学习的一个重要的方面，是提高学生的语文素养，提高学生自我品格的一种重要途径。《上海市中小学语文课程标准》对于6—9年级学生课外阅读目标、内容与要求作出了明确的规定。但纵观当下初中生语文课外阅读的现状：功利性强，缺少阅读兴趣、耐心，不能养成阅读习惯等等，这都使课标中内容要求的完成，目标的实现举步维艰。针对这一现状，本人结合自身的实践经验，对初中生课外阅读指导谈一下自己的拙见。 通过比较、设疑激发阅读兴趣 在课标中，关于课外阅读内容和要求中都提到了让学生“自觉”、“依据自己的兴趣”阅读课外读物。这就要求学生在课外阅读过程中要有主动性。对于热爱阅读、喜欢语文的学生这不是件难事，但对于没有阅读习惯，不喜欢阅读的学生，这就要求教师来激发他们的阅读兴趣，其中比较激发法和设疑激发法就是我在实践运用中比较有效的方法。 （1）比较激发法 把课内和课外内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比，有分析地进行提问，激发学生对所涉及到的课外文章的兴趣。 比如学生从课内文章《武松打虎》中看到了一个落魄侠士到打虎豪杰的转变