[师德征文何进龙.docVIP

有时何妨退一步--谈教师处理犯错学生的情绪控制 康熙时期，文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首诗“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。 正如案例中的两家人一样，人们在大部分的时候，因为与别人赌气、与别人争执，最终伤害了自己。即使我们最后在争执中占了上风，而最终又能得到什么呢？恐怕最多的还是在争执中浪费的精力、脑力、体力所带来的伤害，如果能退一步，我们就会收获一份心灵的宁静，以及别人对我们的尊重。同样，教师对学生的教育亦是如此。 笔者从教15年，与这一点体会特别深，处理犯错学生的时候退一步，有着莫大的智慧。 首先，退一步可以让事态得以解决 古语讲：“小不忍则乱大谋。”古人在处理事情上对“忍”做了完美的诠释。那就是在一些小细节上要学会忍耐，只有这样才不会影响大局而导致事情的一败涂地。在教育生活中，犯错的学生比比皆是，在处理之时，我们必须学会忍耐，必要之时还要退一步。反之，如果教师肆意的把怨恨发泄出来，指责学生的过错，直到学生低头认错。这样不但无助于问题的解决，反而就在教师指点江山、激扬文字之时，我们已经伤害了学生的自尊心、进取心，师生关系也陷入了深谷。 其次，退一步尽显教师的胸怀 有人说：“教师这一职业只能有最完美的人担任，因为，只有他们才有最宽容的胸怀。”师生朝夕相处，难免会有摩擦，身为教师，在事发之后倘若退一步处理事情，不但让自能有机会思考问题的解决方式，也能尽显教师的博大之胸怀。 笔者前年带毕业班的时候，发生过这样一件事。在中考前的一堂语文课上，大家都在紧张忙碌的做着模拟题，只有坐在角落的陈娇娇在左顾右盼，还时不时的拿出小镜子照几下。说起这个学生，还真是让我有点头疼。她家是单亲家庭，她的性子有时又孤僻的厉害，但成绩还不错。为了抓好她的学习，前两年我没少和她谈心，可……我没有直接去制止她，而是转身回到讲台上，大声的对大家说：“同学们，我们先把昨天错的比较多的几个题讲一下，请大家注意听讲！”为了提醒陈娇娇同学，我还特意用板擦敲了 三下讲桌，可令我愤怒的是她居然还在照镜子。我的怒火一下子蹿了上来，“陈娇娇，这是课堂不是美容院！”面对我的怒喝和同学们的注视，陈娇娇居然又拿出了梳子，还示威似的梳了几下。然后，就趴在桌子上。当时我真是又生气又后悔。生气的是她的一错再错。后悔的是对孩子冷嘲热讽，让局面陷入了僵局。诚实的讲，对陈娇娇我可能是“爱之深”，所以才“恨之切”。我的妻子几次开玩笑说我对觉觉比对我儿子还好，可现在的情形却让我不知所措。慌乱的讲了几个小题后，我就让同学们继续做题，在这期间，我发现陈娇娇一直趴着桌子上，肩膀一起一伏的似乎在抽噎。看到陈娇娇这样，我的心不禁一颤。这时我又想起于漪老师的话，我们老师不应高高在上，要学会俯下身子，要反复思考自己的言行和做事方法是否妥当。想到这里，我走到她的身边，轻轻的拍了拍她的肩膀，小声的说：“丫头，对不起，刚才何老师的话说的过了，真的对不起，别伤心了。快起来，到水房去洗洗脸，别耽误了学习。”她感到意外极了，迅速的收起了小镜子和梳子，并拿出了笔和卷子做了起来。一场可能的暴风雨就这样云消雨散了，中考的时候，陈娇娇以高分考入了我县一中的精华班。前些日陈娇娇还特意回母校来看我，她说我是她见过的胸怀最广阔的人。 再次，退一步给学生成长的机会 在师生相处的过程中，就年龄而言，学生是未成年人，他们处于正在成长的阶段，我们要允许学生犯错误。英国人有一句谚语：少年人发错误，上帝都可以原谅。回想一下我们走过的岁月里，也曾犯过错、冲动过，更何况是一群正处于青春期的孩子们呢？当教师先在冲突发生时退一步，学生会在冷静后，进行深刻的思考、反思，并在思考和反思后，他们的思想会走向成熟，而对师恩也会有更深刻的体验。 师生相处时，适当适时的退一步十分必要，但这份退让，不是无原则的，退让的艺术性很重要。结合多年的经验，笔者以为，在退让的时候既要保持教师的尊严，也要注意不要伤害学生的自尊心。笔者曾经带的班里有一个叫小雨的同学，语文作业总是不交，刚开始的时候，我总是耐心的说教，可收效甚微。更有一次在课堂为作业当面顶撞我。我在深思熟虑后对其进行了冷处理，并在三天后的班会上，对除她之外没写作业的同学点了名，下课后又把他们三个叫到办公室进行了鼓励。快放学的时候，小雨找到了我，小声的对我说：“我也没交作业。”我说：“你总说你的时间不够用，作业写不了就算了。”小雨的脸红的厉害，她诚恳的说：“老师，您别不管我，作业我保证写好！”我听了很是欣慰，又勉励她一番，从此以后，这个