突破语音关“读”出好英语(苗亚纳).docVIP

突破语音关 “读”出好英语 慈溪市庵东镇中心小学 苗亚纳 摘要：在所有的语言实践中，朗读是一个重要的环节。但是在小学英语教学实践中发现，小学生在英语朗读方面出现了不尽如人意的现象，如发音不准，语音语调不规范等等，而出现这种情况的主要原因在于语音教学不过关。因此笔者认为，要从音素音标、语音语调等方面入手，突破语音关，让学生能“读”出好英语，为“说”英语打下良好的基础，从而提高英语语言的综合运用能力。 关键词：语音教学 语音语调 朗读 作为一门语言学科，英语在教学过程中的各个阶段都应包含一个重要环节——朗读。朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。美国著名的功能派语言学家侨姆斯基Jomsky , 提示人们：学习母语是说在前、读在后；而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前、说在后。我们在汉语环境中学习英语，为了能达到用英语交流的目的，就必须先学会朗读英元音/i//?/, /?/, /ｕ//Λ/读成长元音。英语中的摩擦音/s//z/, /?/, /?/发音时，舌尖的部位比中文相对应的语音发音时的舌尖稍稍向前。在发/f//v/这两个音时，学生常把/v/读成/f/。 2、词句朗读拖音、加音较严重。 学生朗读一些以辅音/k/ /t/ /g/ /d/ /p/ /b/等结尾的单词，常常加上一