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第五单元 2---5的乘法口诀 第一课时 数松果 教学目标： 1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3、体会乘法与生活的密切联系。 教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学过程： 一、情景创设 师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ 二、问题探究 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2 .五个五个的数一数一共有多少个松果？ 3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共 是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 第1题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 六、布置作业一课一练第7页 板书设计： 数松果 1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十 5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十 5×9＝45五九四十五 教学反思： 第二课时 做家务 学习目标： 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。 教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。 教学过程： 1、 创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时 该怎样来放筷子呢？ 2、 学具操作、自主探究 1）. 谁来说说怎么来放筷子。引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。 2）．摆一摆 用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根…… 3）． 填一填 填好得数后，引导学生写出乘法算式。 整理2的乘法算式， 4）.尝试编出有关2的乘法口诀。 3、 练一练 1）．用一句口诀来算2道算式。 2）．在表中，把1， 2，5 —9分别与2相乘， 将得到的数画上圈。 3）．算一算。 4、 游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？ 5、 课堂小结。 第三课时 课间活动 第四 课时 需要几个轮子  学习目标： 1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。 2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。 教学重难点： 编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。 教学过程： 一、创设情景 出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗？ 1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表。 二、学具操作、自主探究 用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根…… 1、填一填 填好得数后，引导学生写出乘法算式。 2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。 看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？ 3、练一练 用一句口诀来算2道算式。 算一算。 过河。学生独立完成，再校对。 三、数学故事 淘气买书。学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。 四、课堂小结。 你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？ 第五课时 小熊请客  学习目标： 1、经历