说数教案2.docVIP

《说数》教案 教学目的要求： 1、 学习作者运用形象化的语言说明抽象道理的写作手法。 2、 体会本文严谨的说理层次。 3、 掌握本文中的词语（包括成语）。 教学重点： 运用形象化的语言说明抽象道理的写作手法。 教学难点： 说明层次及说明方法。 一、导入新课： 我们在初中阶段学过许多的说明文，谁能说说我们学习过哪些说明文？ 明确：《大自然的语言》《卧看牵牛织女星》《数字杂谈》《食物从何处来》《时间的脚印》《气候的威力》《漫话小行星》《恐龙何处不有》《被压扁的沙子》等等 这些说明文中〈〈数字杂说〉〉大家还记得吗？它写了些什么？是怎样写的？ 明确：首先用一段话总领全文，然后写数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾。 学习了这篇课文后，我们应该对数字有了很深的印象，了解到人类祖先的伟大。我们今天要学习的是另一篇与之相关的文章——〈〈说数〉〉。 二、 研读课文： 1、 本文说明的内容有哪些？ 学生回答：文章从大家熟知的自然数说起，然后再按照人们对事物认知的先后（从易而难），对数的家族进行分类说明，先说实数，再说虚数，最后说到数在实际生活中的运用以及对数的未来的展望。 2、 作者是按什么线索说明的？是怎样安排文章结构的？ 请学生根据课文画出结构示意图。 老师列出有错误的结构图让学生比较，指出错误并加以纠正： 正整数 整数 0 有理数 负数 实数 分数 无理数 A、说数 虚数——复数 数的运用及前景 正整数 整数 0 有理数 负正数 实数 分数 无理数 B、说数 虚数 数的运用 有理数 、正整数、负正数、分数 实数 无理数 C、说数 虚数——复数 数的运用及前景 正整数 0 有理数 负正数 实数 分数 无理数 D、说数 虚数 数的运用及前景 讨论纠正，形成共识： 正整数 整数 0 有理数 负正数 实数 分数 无理数 说数 虚数——复数 数的运用及前景 通过上面文章结构示意图我们可以清晰地看到：文章以数的发展为说明线索，以人们对“数”的认知的先后为说明顺序，从自然数说到负数和零，再到分数、无理数、虚数和复数。分类说明，层次清楚。 3、 本文使用了哪些说明方法？请从课文中找出来。 大而言之本文的说明方法是分类别说明，将数按有理数、无理数；实数、虚数……分类别进行说明，使读者一目了然。 小而言之又可以说是运用了作解释、打比方、举例子、作比较和引用说明等说明方法。 作解释：以零为中心，将所有的整数从左至右依次等距离排列，然后再用一根水平直线将它们连起来，这就是“数轴”。 打比方：负数和整数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。 举例子：分数当然也有原型，例如三人分一个西瓜，每人得三分之一。 作比较：北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！ 引用：文中引用熟语诗文进行说明的段和句子。 1