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《运用乘法两步计算解决问题》教学再设计 石嘴山市第十一小学 黄静 教学内容 教材第99页例1，做一做及练习二十三第1、2、3题 教学目标 1．知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构。 2．过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题。 3．情感、态度与价值观：渗透数形结合的数学思想。 重点难点 1．教学重点：初步学会建立两步应用题的结构。 2．教学难点：学会寻找中间问题。 教学过程 一、复习旧知 1.计算出得数 40×4= 40×2= 33×3= 80×4= 3×2×9= 2×4×5= 4×2×9= 4×5×3= 2.下列应用题，列式并计算出得数。 （1）一箱雪花啤酒12瓶，3箱雪花啤酒一共多少瓶？ （2）操场上一些小朋友排成一个长方形方阵在做广播操，一共有多少人在做广播操？ 二、情境引入 1．出示情境图 师：这是学生正在做课间操，观察图片你能从图中得到哪些信息？ 生：一个方阵有5行，一行有4人，3个方阵有多少人？ 2．小组合作，探究新知 （1）安静独立地思考，想一想能有几种方法解决，把方法写在本子上。 （2）跟组内同学说明你是怎样想的。 3．讨论解决问题的方法 （1）先求：每个方阵有多少人？ 5×4＝20（人） 再求：3个方