29课马--主备人：赵海荣.pptVIP

. 布封(1707—1788)， 法国博物学家 、作家。 懂结构 划分段落，概括段意 第一部分（1-2）写人类驯养的马。 第一自然段：概括驯养的主要特征。 第二自然段：介绍人对马的奴役。 第二部分（3-5）写天然野生马。 第三自然段：用于家马对比的方法描写野马的美质。 第四自然段：描写大自然中野马的美德。 第五自然段：与其它动物对比描写马的美貌。盛赞马是大自然的杰作。 ★精品屋★Ⅰ ★精品屋★Ⅱ 懂写作方法 写法一：本文运用拟人的手法来表现马，赞美马，在作者的笔下，马被赋予人格的魅力。请学生举例说明 懂写作方法 写法二： 本文多处运用了对比的手法。请学生举例说明。 所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。 ★精品屋★Ⅳ 如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。 如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。 又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。 天　　鹅 布封 天鹅面目美丽,体态优雅,这与它温和的天性相称.天鹅让看它的人赏心悦目,它到哪里,就使哪里因有这装饰物而增色不少.人人喜爱它,欢迎它,赞赏它.可以说,没有其他任何动物能像它那样配如此怜爱,因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美,并使我们意识到大自然造物竟能如此完美的高度.天鹅身姿俊美,形体丰腴,容貌俏丽,色泽白洁,柔和而又传神的动作,时而英姿焕发,时而悠然自得.总而言之,天鹅浑身都散发出无穷的魅力,令欣赏者感到心旷神怡,感到天鹅不同凡响. 我们看到天鹅那样雍容潇洒,在水上轻捷自如地游动,不得不承认它不仅是水禽里的第一航行家,而且是最完美的天然航行术典范,它高昂的头颅丰满的胸脯像是劈波斩浪的船首,它宽阔的腹部像是船底,为了有利于快速航行,天鹅的身躯向前倾斜,顺势渐渐向后抬起,最终像船尾一样翘着.它的尾巴是真正的舵,它的大翅膀迎风半张而鼓起,是推动这艘有生命的航船的帆,自己操纵着自己前进. 天鹅天生丽质,并且有热爱自由的美德.我们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它.它无拘无束地生活在湖沼水泊里.它随自己的意愿在水上到处浮游,或者上岸,或者离岸游到湖心,或是沿水边来到高岸下遮荫,钻进灯心草丛中,藏身在最僻静的汊港里,然后又离开它的独处地,回到有人的地方,享受与人做伴的欢乐. 　作业：仿照课文的写法描写一种你喜欢的动物（不少于300字）并为它画一幅小插图。 * * * * * 马 布封 第一步读通课文（读准字音 理解词义） 给文章自然段标上序号 结合课文注解、上下文和字典解决 注音 解释 造句 4.检查反馈，完成有关练习 检查学生学习情况 相觑 　 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 　 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒得变了形 qù liè piāo hàn xùn kuī sì chuāng yí chuò zhān yán mèi bì yìn è qiú jìng guǎng jī jǐ yǔ yù jī lè lēi 第二步 读懂课文 懂作者 懂背景 懂体裁 懂出处 懂题意 懂结构 懂主旨 懂写法 懂赏析 懂练习 懂作者 懂体裁 懂出处 体裁：科学小品文或者散文 本文选自《世界散文精华-欧洲卷》 懂题意 这是一篇介绍马的科学小品文，也是一 篇优美的散文作者以轻松活泼的文字， 描写了两类的区别 懂主旨 本文通过描绘马在两种生存状态下的不同形 象。流露出作者对野马的由衷赞美，对家马 深刻同情。 本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？ 选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题. 懂结构之研读课文 文章描写了哪两类马？ 人工驯养的马 天然野生的马 两类马各自最突出的特点？ 人工驯养的马 ----------------驯良 天然野生的马--自由自在 合作探究 ①被征服之后的马具有怎样的品