高中地理必修2工业生产与地理环境 第1课时.docVIP

工业生产与地理环境 第1课时 课程目标： 1.知识与技能目标：分析工业区位的因素，了解工业区位因素的发展变化和工业区位论，明确主要工业类型及其特点。 2.过程与方法目标：通过现实事列的分析，了解影响工业区位的主导因素和发展变化；根据影响工业的区位因素对主要的工业部门进行分类，并分析其工业特点；搜集资料或联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系，掌握分析问题的方法，提高自主学习的能力。 3.情感态度与价值观目标：结合本地实际，自主探究工业企业的布局和对周围地理环境的影响，培养热爱家乡，热爱自然，保护环境的意识，树立可持续发展的思想。 学习重、难点： 工业区位因素及发展变化，工业类型及特点，工业区位论，工业生产对地理环境的影响。 教学方法构思： 根据本课三维目标及学习重、难点和学生实际情况，及现代教育思想为指导，积极创设学习有关工业生产活动的问题情景，以学生自主观察、探索等新颖有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导沿着趣味因素——发展变化——社会环境为主线，通过自主学习、合作探索等方式，师生互动、生生互动共同实现三维目标。 课前准备： 1.教师：准备工业生产的有关资料和图表。 2.学生： ◆课前预习：预习本课知识并记录预习中遇到的疑难问题。 ◆课前搜集资料：查阅资料了解有关工业部门生产条件和发展状况的资料，学生分组进行社会调查，调查家乡附近的工厂。调查方式主要有：实地勘察、走访，查阅有关资料，登录相关网站。每小组只调查一个工厂。 调查的主要内容有： ①工厂的分布位置 ②影响工厂分布的因素 ③工厂的发展历程 ④工厂的产品生产过程 ⑤工厂对环境的影响 在调查的基础上，通过分析整理写出某工厂的调查报告。 ●教学过程设计： ◆创设情景导入新课： 方案1：展示图3—2—1《世界主要工业区的分布图》，引导学生思考本课卷导语中的问题，以情景问题的方式导入，从而导出工业区位的因素和区位选择。 方案2：展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》 思考：（1）影响钢铁厂的区位因素有哪些？ （2）鞍钢和宝钢的区位有何差异并分析原因。以情景问题导入新课。 方案3：让学生以调查小组为单位，分别介绍各自的调查结果来导入新课。 ◆释疑解惑，导学点拨 学 习 内 容 及 过 程 设 计 学习方法及备注 1.引导读图3—2—2，说出工厂的区位需要考虑的主要因素有那些？ 总结： 读图分析 影 响 工 业 区 位 的 因 素 自然条件：土地、水源、原料、能源 工业的区位因素 市场、交通、技术 社会经济条件 资金、劳动力、政策环境 环境需要、文化环境 2.[师生互动]（探究） 1）工厂进行区位选择的目的是什么？ （降低生产成本，提高经济效益） 2）工厂理想的区位一般应具备哪些条件？ （原料和动力充足，劳动力丰富，市场前景广阔，交通便利） 3）工厂实现的区位选择依据是什么？（主导因素） 3.[师生互动]：（讨论） 结合实际分析以下工业部门区位选择的主导以因素。 食品厂（市场） 玩具厂（劳动力） 水果罐头厂（原料） 电子电器（技术） 总结：不同的工业部门要考虑的主导因素不同，根据主导因素不同可将工业部门划分为：原料指向型工业、市场指向型工业、廉价劳动力指向型工业、技术指向型工业。 4.[师生互动]（讨论） 分组讨论完成下列表格： 工业类型 主导因素 区位选择原则 工业特点 工业部门举例 原料指向型 （原料） （接近原料产地） （原料不便于长途运输或原料运输成本较高） （钢铁厂、制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂等） 市场指向型 （市场） （接近消费市场） （产品不便于长途运输或运输成本很高） （啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂、棉布厂、汽车制造厂等） 动力指向型 （能源） （接近能源供应地） （需要消费大量能源的工业） （钢铁厂、冶金厂、化学工厂等） 劳动力指向型 （劳动力成本） （接近具有廉价劳动力的地方） （需要投入大量劳动力的地方） （普通服装厂、电子装配厂、包带、制伞、制鞋、玩具厂等） 技术指向型 （知识和技术） （接近高等院校和科技发达的地区） （技术要求高的工业） （集成电路、卫星、飞机、精密仪表、电子电器等） 分析讨论 影 响 工 业 的 区 位 因 素 5.打开知识窗《工业区位论》 引导读课文1）说出工业区位论的含义 2）说出工业区位论的理论内容 （①工业企业要尽量布局在成本低的地点，并将运输、劳动力和集聚（分散）作为影