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课题 10、杨氏之子 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 1 课时 学习目标 知识与技能：我要学会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词语。 过程与方法：我能正确流利朗读课文，了解课文主要内容。 情感态度价值观：激情投入，做学习的主人。 教 学 重 点 “惠、禽”两个生字的书写难 教 学难 点 初读课文，指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智 教 学准 备 搜集资料 教学方法 读文引导自学 学法指导 合作交流 前 置 性 作 业 一、激情导入（1分钟） 1．同学们，问你们一个问题，你会说话吗？看大家的表情，有许多人不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。有这样一个故事，说古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想听吗？（想） 二、自主学习（20分钟） 1、走文本：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标出本课生字词。 2、理解下列词语意思，并放声读两遍。 家禽、聪惠 3、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。 4、再读课文，想想课文主要写了什么？ 学 习 交 流 过 程 一、合作与探究（10分钟）。 互相读字词，合作读课文 对子交流自主学习环节中不懂的问题。 二、达标测评：8分钟 1、指名读字组词 2、听写词语 　　　　　　 3、根据课文内容填空 《杨氏之子》选自-----（ ）朝（ ）的《世说新语》这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。 本文通过（ ）和（ ）的对话，说明杨氏子的（ ）。 4、请学生读书，检查读书情况。 三、整理交流理解每句话的意思。 作业 先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 (1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（　　） (2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（　　　）（　　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（　　 ） 课堂反馈 课题 10、杨氏之子 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 2 课时 学习目标 知 识 与 技 能：有感情地朗读课文，背诵课文。 过 程 与 方 法：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教 学 重 点 把课文读流利，读懂句子。 教 学难 点 体会人物语言的风趣和机智。 教 学准 备 插图 教学方法 引导点拨 学法指导 交流、背诵。 前 置 性 作 业 我会理解 （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。 （2）读3—5遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音： 惠（ ） 曰（ ） 禽（ ） （4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（ ）；“惠”的意思是（ ）。诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是（ ）。 2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是： （1）父不在，乃呼儿出