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我的巧嘴（一课时） 类别：特殊教育 编号： 使用教材：自编 课时安排：1课时 教学思路：嘴是五官中的重要器官之一，学生对其名称、功能已经有了一定的了解，但是没有形成一个知识体系。其中一部分学生没有意识到嘴对于我们生活的重要性，个别学生不认真刷牙，经常咬铅笔。基于以上原因自编的本课内容。 本节课主要和学生一起总结嘴巴的位置、结构、本领以及保护方法。在教学过程中，注重调动学生已有的知识经验，充分利用图片资源，激发学生的学习兴趣，让学生体验自主学习、发现学习的乐趣，从而培养学生的观察能力、语言表达能力以及抽象思维能力。巩固环节设计了让学生动起来的游戏以及朗朗上口的儿歌，为学生巩固本课所学知识提供了又一个良好的平台。 总之，通过本课教学让学生将嘴的相关知识梳理成体系，深刻体会到嘴对我们生活的重要，提高学生保护嘴巴的意识，培养学生养成良好的卫生习惯。 独立掌握嘴巴的位置、结构、本领及怎样保护嘴巴，正确朗读儿歌培养学生养成良好的卫生习惯，重视保护嘴巴。培养学生养成良好的卫生习惯，提高学生保护嘴巴的意识通过吹气球、吹泡泡的形式培养学生补偿学生动手操作能力方面的缺陷。能够用语言表述出嘴巴的本领将嘴巴的每项本领抽象成一个字，用完整的语言表达镜子、水、 多媒体课件 、汽球、泡泡 一 、谜语导入，引出课题。 ?? 师： 我们已经认识了五官中的眼睛、鼻子和耳朵，今天我们来继续认识五官中的另一个朋友，你们想不想知道它是谁呀？别着急，答案就在谜底里，咱们比比看谁是最爱动脑筋的好孩子？ 师：红红两片，一上一下，可以张开，可以闭上。（猜出来的同学请你举手告诉大家）谜语导入激发学生的学习兴趣二、自主探究，梳理知识。 1看来同学们都是爱动脑筋的好孩子，我们今天就来一起认识 “嘴巴”（板书：嘴巴） 学生集体跟读板书，点名读（三层学生）培养学生的观察能力2 、认识嘴巴的位置 师：我们先一起看两张图片，请你找一找嘴巴在哪里？一会儿我请一个同学到前面来指一指。 师：谁能用自己的话来说一说嘴巴长在哪里？（嘴巴长在鼻子下） 齐读一遍：嘴巴长在鼻子下培养学生的语言表达能力照一照镜子，找找自己的嘴巴 ?师：下面老师请你们拿出自己的小镜子，照一照并指一指自己的嘴巴在哪里？（师巡视并指导）培养学生的能力3、认识嘴巴的结构。 师：现在请同学们把镜子放好，我们同学都能准确的找到自己的嘴巴。我们来继续学习有关嘴巴的其它知识。 出示图片：请你认真看图片，然后举手告诉大家，嘴巴都包括什么？我们比比看谁的观察能力最强？想好了就可以举手。 ?（嘴巴包括：嘴唇、舌头、牙齿） 实践： 下面请同学们照一照镜子，找一找你的嘴唇、舌头、牙齿（师巡视并指导） 师：同学们都很认真的完成老师布置得任务，现在请你把镜子拿好，老师要考考你们了，我说到哪个部位请你迅速指出来。（牙齿、嘴唇、舌头）培养学生的能力4、认识嘴巴的本领 师：同学们，咱们的嘴巴本领可不小，这些本领都藏在我们的生活当中，你们想不想和老师一起把这些本领找出来呀？培养学生的抽象思维能力出示图片吃东西，培养学生的能力说一说，图片内容，总结出嘴巴的本领。师：仔细观察图片内容，说一说谁在做什么？ 谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？吃（板书：吃） ?培养学生的抽象思维能力出示图片喝水、喝牛奶， 说一说，图片内容，总结出嘴巴的本领： 师：认真观察图片内容，说一说谁在做什么？ 谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？喝（板书：喝）通过实践让学生体会出嘴的品尝本领通过品尝各种味道的水，来找出嘴巴的本领； 师：请同学们闭上眼睛，张开嘴巴，师发水果。睁开眼睛，说一说你品尝出了什么味道？ 谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？ 尝（板书：尝）从上课到现在，张老师老师一直在用嘴巴做什么呢？（说话）谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领？说（板书：说）通过实践让学生体会出嘴巴的本领：吹出示图片唱歌的场景， 说一说，图片内容，总结出嘴巴的本领： 师：认真观察图片内容，说一说谁在做什么？总结嘴巴的本领，培养学生的概括能力谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？唱（板书：唱） 通过吹气球、吹泡泡的实践活动，让学生总结出嘴巴的本领：吹（板书：吹）培养学生的观察能力和语言表达能力数一数，我们的嘴巴有多少种本领？它们分别都是什么？（找同学完整的回答） 嘴巴有这么多本领，我们用一个什么来形容它呢？ 板书：巩固所学知识培养学生的朗读能力5、认识保护嘴巴的重要性 嘴巴有这么多本领，想一想如果没有嘴巴行不行？为什么？所以我们更应该好好保护嘴巴，那我们怎样保护嘴巴呢？（观察图片讨论，回答） 认真刷牙、饭后漱口，勤洗手。。。。。。。 三、巩固练习 1朗读儿歌。 2游戏 根据要求指五官 听到指出相应器官(集体)，根据描述的本领指出相应五官（必答），根