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英语教学设计与反思英语教学设计与反思
英语教学设计与反思
教学设计:
课题:
教学过程:
教学导入
播放《金刚》片段,让学生熟悉课题,营造气氛。
What kind of movie is it?
二.教学任务
(一)复习各电影种类单词
Comedy; action movie; thriller; documentary; Beijing Opera
(二)教授各描述性形容词
I like comedies because I think they are funny.
So we can say comedies are funny.
Action movies are exciting.
Thrillers are scary.
Documentaries are boring.
Beijing Opera is interesting.
展示个的电影类型图片,引导学生对个电影进行评价,描述,熟悉个形容词。
(三)完成书本练习 1a
将电影种类和相应形容词匹配。
(四)操练句型
I like …/ I don’t like…
Because I think they are …
评价:评出领先小组,表扬所有积极发表观点的学生。I think 抒发个人观点,表达对电影的喜好并陈述理由。
(五)游戏
内容:设计六个按钮,分别用超链接代表各电影类型。
教师提问:What kind of movies do you like?
Why?
请学生进行回答,在学生回答对此两个问题的基础上,让其选择一按钮,若该生选择的按钮所代表的电影类型与其喜好相同,则奖励其一根棒棒糖。
评价:以游戏的形式让学生操练各单词,句型,既活跃了气氛又可进行操练。
(六)听力
让学生找出Edward和Jane对电影的喜恶及各自理由。
学生完成听力练习后,让学生对听力材料进行跟读。给学生再一次操练的机会。
(七)Group work
学生四人一组,进行组内调查,对各自喜好及原因进行问答。最后请各组汇报员进行汇报,用句型:
He/She likes… He/She doesn’t like…
Because he/she thinks they are…
该活动锻炼了学生的语言表达能力。
设计反思:I like…句型,而忽略了I don’t like… 对此有所忽略。
教师在教授过程中没有注意情感升华,一味灌输自己的观点:I don’t like documentaries. Because I think they are boring. 其实很多记录片都是很有教育意义的,应该让学生注重培养关心时事,关心历史,培养爱国主义情操。
由于本课时设计的环节较多,时间比较紧。在让学生做完听力练习后,没有让学生进行客观评价,让学生错失了一个对第三人称进行操练的机会。
江藻镇中 方佳狄
2007-1-8
初中英语教学反思
今天给初一上课,学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排:
??? 1、学生听录音,感知课文。2、听音,识图。3、听音,重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。
针对这种情况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务,请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时,学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手,兴致勃勃的去交朋友,用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。
当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中,也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善,如:活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性
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反思一
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