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主题单元设计 主题单元标题 信息资源管理 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科。） 操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“” 即可。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在学习完前面的的信息获取、加工、集成与交流之后，应对这些信息资源进行有效地管理，才能为我们所用，更好地发挥信息的使用价值。 根据本单元学习内容层次划分了两个专题。本单元主要通过两个层次来让学生了解如何进行信息资源管理，掌握适应社会工作和生活的必要技能。 人工管理方式：从学生身边常见的信息资源管理活动说起，引出信息资源管理的一般过程及在这个过程中主要体现出的管理标准化思想和方法。 计算机文件管理方式：从个人的角度出发，强调数字化信息资源管理，意在使学生理解终身学习的重要性，使其能够应对数字化时代对人类的提出的数字化生存的挑战。 两个层次遵循了信息资源管理发展的历史轨迹，通过这两种信息资源管理方式的比较，更加深刻地使学生理解信息资源管理的重要性以及科技发展对信息资源管理的影响。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.了解信息资源管理的一般过程。 2.了解信息资源管理的重要性和普遍性。 3.学会用资源管理器管理电脑中的文件信息。 4.学会用博客管理网上的学习资源信息。 过程与方法： 1.通过对个人数字化信息资源的管理，学会信息管理的方法。 2.通过博客的申请与使用，学会管理网上学习资源的方法，学会利用博客进行交流的方法。 情感态度与价值观： 1.主动将信息资源管理的思想、方法创造性地应用到生活、学习之中。 2.养成信息资源管理的良好习惯。 3.养成奉献精神及乐于助人、团结协作精神。 4.正确评价标准化对实现社会大生产、管理的规范化的影响。 对应课标 1. 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 2. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 3. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 4. 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 摘录自人民教育出版社出版的《技术课程标准》P12 主题单元问题设计 1．我们怎样进行人工管理信息资源？ 2．我们如何使用计算机文件管理的方式管理自己的信息资源？ 专题划分 专题一 人工管理信息资源 （1课时） 专题二 计算机文件管理信息资源 （3课时） 专题一 人工管理信息资源 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) “信息资源管理”对学生来说是一个新名词，要让学生首先具有一定的感受性认识，因此最好从学生身边熟悉的信息资源管理的活动入手，例如，学生的学习资料的管理，学生书橱的管理等，可以进行讨论或进行调查，这样来调动学习主动参与的意识，从而引出信息资源管理的一般过程及在这个过程之中主要体现出的管理思想与方法（标准化及分类组织）。通过本专题的学习，了解信息管理的过程。了解标准化的含义。学会手工管理自己学习资料。搜索sbn的含义和标准化的含义，并下载到自己的学习档案袋中。了解信息管理的过程。了解标准化的含义。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.学生能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性。 2.了解信息资源管理的一般过程。 3.了解在这个过程中体现的信息资源管理分类组织和标准化思想。 本专题问题设计 我们怎样进行人工管理信息资源？ 1.我们身边有那些信息资源管理活动？ 2.信息资源管理的过程是什么？ 3.通过对两个环节的剖析，请说出各个环节包括哪几个方面？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 课件、主题资源网站、因特网、数码相机 常规资源 教材、、学案 教学支撑环境 微机室 其 他 笔记本、笔 学 习 活 动 设 计 （针 对 该 专 题 所 选 择 的 活 动 形 式 及 过 程） 活动一：讲述身边的信息资源管理 1.提出问题：我们身边有那些信息资源管理活动 2.学生