高中数学统计图表-课文知识点解析.docVIP

统计图表-课文知识点解析 1.常用统计图：条形统计图、扇形统计图、折线统计图、茎叶图. 2.条形统计图 问题1：我们对50人的智商情况进行了调查，如果按照区间［80，85），［85，90），…，［115，120）进行分组，得到的分布情况如图1－4－1所示. 图1－4－1 （1）有多少人的智商在90～105之间? （2）有多少人的智商低于100? （3）有多少人的智商不低于100? 你还能从图中获得其他的信息吗? 从统计图中我们可以看出： 智商 人数 80～85 1 85～90 2 90～95 10 95～100 16 100～105 12 105～110 6 110～115 2 115～120 1 则可以得出（1）在90～105之间的有38人. （2）有29人智商低于100. （3）有21人智商不低于100. 我们从统计图中还可得到以下信息： 智商在95～100之间的人最多；在100～105之间的人次之；大部分人的智商在90～110之间；智商偏低和偏高的人是极少数的. 问题2：下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表述，其中哪一种表述反映的总体信息较多? （1）身高在160 cm以下的学生数占50%，不低于160 cm的学生数占50%［如图1－4－2（a）］； （2）身高在150 cm以下、150～160 cm之间、不低于160 cm的学生数分别占10%、40%、50%［如图1－4－2（b）］； （3）身高在150 cm以下、150～160 cm之间、160～170 cm之间、不低于170 cm的学生数分别占10%、40%、40%、10%［如图1－4－2（c）］. (c) 图1－4－2 从（a）图中只能反映出身高160以下和不低于160的各占50%；从（b）图中能反映出身高在150以下，150～160，不低于160的分别占10%、40%、50%；从（c）图中能反映的信息较多，150以下、150～160、160～170、不低于170的各占10%、40%、40%、10%. 从三图中比较可知，（c）图反映的总体的信息较多，因为它把身高的范围划分得比较详细. 从对课本的分析与理解中，我们更能体会出条形统计图的作用，它比较形象、直观地反映数据的分布情况，使表达的信息一目了然. 再看一个例子.为了了解某城市的居民用水情况，由于城市住户较多，通常采用抽样调查的方式，通过分析样本数据来估计全市居民用水量的分布情况.假设通过抽样，我们获得了100位居民某年的月均用水量（单位：t） 100位居民的月均用水量（单位：t） 3.1 2.5　2.0　2.0　1.5　1.0　1.6　1.8　1.9　1.6 3.4　2.6　2.2　2.2　1.5　1.2　0.2　0.4　0.3　0.4 3.2　2.7　2.3　2.1　1.6　1.2　3.7　1.5　0.5　3.8 3.3　2.8　2.3　2.2　1.7　1.3　3.6　1.7　0.6　4.1 3.2　2.9　2.4　2.3　1.8　1.4　3.5　1.9　0.8　4.3 3.0　2.9　2.4　2.4　1.9　1.3　1.4　1.8　0.7　2.0 2.5　2.8　2.3　2.3　1.8　1.3　1.3　1.6　0.9　2.3 2.6　2.7　2.4　2.1　1.7　1.4　1.2　1.5　0.5　2.4 2.5　2.6　2.3　2.1　1.6　1.0　1.0　1.7　0.8　2.4 2.8　2.5　2.2　2.0　1.5　1.0　1.2　1.8　0.6　2.2 上面这些数字能告诉我们什么呢？很容易发现的是一个居民月均用水量的最小值是0.2 t，最大值是4.3 t，其他在0.2 t～4.3 t之间.除此之外，很难发现这100位居民的用水量的其他信息了.实际上，我们很难从随意记录下来的数据中直接看出规律.为此，我们需要对统计数据进行整理与分析.分析数据的一种最基本的方法是用图表将它们画出来. 画图之前先对100位居民月均用水量进行整理，如下表. 100位居民月均用水量分布表 根据上表画出条形图. 图1－4－3 从统计表中，我们可以看出，月均用水量在2～2.5 t之间的居民最多，在1.5～2 t之间的次之，大部分居民月均用水量在1～3 t之间. 由上面两个例子，我们可以看出条形统计图的特点：条形统计图能直观地反映数据的分布状况，但却无法看到原始数据，出现了信息丢失. 3.折线统计图与扇形