荷叶圆圆 教学设计荷叶圆圆 教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计 科目：语文 教学内容：人教版第三册第十四课 课 题：《荷叶圆圆》 设计人： 佛山市顺德区碧桂花城学校 夏娟 教学目标： 知识与技能： 1、认读12个生字，。 正确、流利、有感情地朗读课文 教学重、难点： 重点：引导学生通过一定的方法认识“荷”等12个生字、会写“叶”和“我”字； 突破方法：随文识字，在识字过程中采用自主、合作、交流等多种方法识字。让学生掌握一定的识字方法。 难点：理解课文内容，体会夏天荷塘的情趣。 突破方法：抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，在朗读中理解、体会、感悟。 教法与学法 教法：自主探究、合作交流、示范、讲解。 学法：观察法、交流讨论法、自由读、表演读。 教学准备 荷叶状生字卡片13张，词语卡片2张。 小动物图片4张，荷叶一张。 PPT课件。 课时安排： 1课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1、认读12个生字，会书写2个生字，认读词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文1. 今天让我们一起走进充满生机的荷塘去看看。（播放课件：配乐赏荷塘景色） 2. 这荷叶多美啊，你觉得这是一张怎样的荷叶。（播放课件：一片荷叶） 预设：这是一张圆圆的荷叶。（你关注到了荷叶的形状） 这是一张绿绿的荷叶。（你观察到了它的颜色，真棒！） 3. 这片荷叶已经长到了你们的心里。（板书贴荷叶）看来，小朋友们都挺喜欢它的，带着你们的喜欢一块来读。（生读第一段） 4. 这又大又绿的荷叶是夏天里一首清凉的小诗，有人写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》（板书课题） 请和老师一齐写 荷：上面艹字头，下面何，上形下声形声字，再写圆，里面写员，外面写大口框，这是里声外形形声字。 5、谁能把课题读好？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由朗读：又绿又圆的荷叶多惹人喜爱啊。除了你们喜欢荷叶，还有很多小伙伴也喜欢它，他们是谁，去文章里找答案。读文前，请看老师的学习小建议。 （出示自读要求）① 借助拼音，读准生字。 ②读通句子，不认识的字同桌交流。 2.生汇报 ①小水珠、小蜻蜓、小青蛙，小鱼儿。（根据学生回答贴板书） ②说话练习，请用上老师给的句式，连起来说一句完整的话。 三、随文识字，掌握方法。 1.请四个小朋友来读文章的2-5自然段，一人一段。正音，评价 （一）学习第二自然段 1.现在我们和这四个小伙伴一起去荷叶间玩耍吧，谁喜欢小水珠？请你读一读。个别读 2. 学习“晶”字。 ①听出来没？小小洙的什么特别亮？眼睛亮晶晶，读准这个字jing 后鼻音读准。它能组成一个ABB结构的词语—亮晶晶。 ②天上的 (星星)亮晶晶,一（1）班小朋友的（眼睛）亮晶晶， ③谁有好方法记这个字。 预设：我能把三个日加起来就是“晶”（猜字谜的方法识字） ④齐读第二段。让我们眨着亮晶晶的眼睛读一读 3、学习“摇篮”这个词。 ① 小水珠你是怎么躺在荷叶上的？感觉怎么样？ ② 想象一下展现你就是小水珠，躺在圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一晃，再左一摇，右一晃，此时此刻，你觉得身后的荷叶就像什么？摇篮 ③小老师带读拼音和词语，见过摇篮吗？ （出图） 看小宝宝在里面多温暖，多舒服呀，找到这个感觉了吗？ 带着你的感受来一起读一读。 （二）学习第三自然段 （1）看到这一幕，谁迫不及待地飞过来了？请喜欢小蜻蜓的同学起立读一读。 （2）做动作理解“展开” 请你做一做小蜻蜓飞翔的动作给大家看，请看他的胳膊这样张开就是展开的意思。 （3）学习“坪”字 ①看，此时小蜻蜓飞过来了，他就像一架（小飞机），所以它觉得荷叶是它的（停机坪）（课件出示：小蜻蜓飞向荷叶的动画）。 ② 这就是“停机坪”（课件出示：停机坪的图片），请看这个“坪”字（拿生字卡片），请跟老师读“pínɡ”，后鼻音读准了。 ③哪个小老师来教大家记一记这个字？ 预设： 土+平=坪 我用加一加的方法记这个字。 这个字是个形声字，左边的“土”代表它的意思，右边的“平”代表它的读音，左形右声形声字。 ④这些善于发现的小老师真棒，我们根据它的字形来猜猜它的字义。 “土”代表一大快空地，“平”代表这块地很平坦，所以坪的意思就是很平坦的一大块空地。 ⑤如果这块地种满了草，就是（草坪）（课件出示：草坪） （4）你们太会学习了，老师愿意和聪明的孩子配合来读一读这段。 （三）学习第四自然段 1. 瞧，谁也来凑热闹了？（小青蛙）谁来读一读？ 2、我特别爱听你读的最后一句，我们想想， 青蛙的歌声是怎样的？“呱” 3、学习“ 呱”字。看这个“呱”