七年级（下）Unit7Whatdoeshelooklike教学设计和反思.docVIP

七年级（下）Unit 7 What does he look like? Period1教 学 设 计 基 本 信 息 作者姓名 杨 立 红 工作单位 萍乡市安源区第一中学 电子邮箱 联系电话 所教年级、册次、单元 人教版（新目标）英语七年级下册 Unit 7 围绕着描述人的外貌特点展开让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型’s looks”的语言目标。 2. 教 学 背 景 分 析 教学内容分析： 本课在本单元中的地位 本课为人教版新目标（Go for it）七年级（下）unit 7 第一课时。本单元的核心内容是围绕人的外貌特征展开，学习任务是使学生学会描述人的外貌，学会谈论身高、体重、发型面部特征及着装特点。利用网络，搜索一些人物的图片，如范冰冰,姚明， 潘长江等，学生也适当准备一些照片，海报等，我相信这将会是一堂学生乐于参与，生动活泼的英语课。学生在掌握本单元知识的同时，要注意语言的运用，如用heavy 比用fat礼貌。帮助学生理解不同的人有不同的个性，学会尊重人 , 告诉学生内容比形式更重要，注重内在美,不要以貌取人,提倡大方得体的着装，不攀比。 本课教材的整体结构 通过口语练习了解班级情况，询问天气，复习前一单元内容。欣赏英文歌曲导入新课内容，利用相关俗语渗透情感教育。 通过图片学习新词，通过小组竞赛进行操练，寓教于乐。 使用ppt图片归纳总结本课所涉及的重点单词和短语，容量大，清晰明白。 进行听力练习和小组合作练习，训练学生听、说、读的能力，培养团队合作意识 游戏环节轻松活泼，让学生将所学单词句型实际运用到口语听力之中，课堂气氛热烈。 布置任务型家作，学习之后学生能学以致用，能用今天所学语言描述父母和朋友同学，训练学生写作能力。 学生情况分析： 我校是一所位于市区的普通区属中学，由于好学生大多流向市区重点中学，我校学生的整体素质不高，对英语不够重视，接受能力欠佳。本节课新单词数量一般，但是以学生的接受能力看，学习单词的时间可以在课前。单词是基础，上课时仍然要反复练习。在回答人的面貌特征时，是用is 或 has回答是难点，学生很难掌握。同时，这个时期的孩子注重衣着，追逐明星，抓住热点，进行教育, 学生感兴趣，教育效果明显。在教学过程中，我更加注重生生间的互动，学生可以自由地发现、质疑、思考和总结，较好，自主学习和与他人合作学习?在按照新课标将教学目标分成了三类并加以陈述，如下： 1. Listening and speaking methods. 2. Cooperating method. 3. Inductive method. 教学手段 录音机，图片，多媒体 6. 教 学 过 程 设 计 Step I Revision and Lead in Greet the class and do the duty report like the following Good morning, class! Who is on duty today? Is everyone here today? What day is it today? （It is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday …） How is the weather? (It is sunny/snowy/ windy/rainy…) 【设计思路】通过口语练习了解班级情况，询问天气，复习前一单元内容，既巩固知识，又使学生根据周围环境变化，在实际环境中得到锻炼。教师可以通过不同的天气扩大词汇量如有雾的foggy，阵雨的showery。 Step II Listen and Learn 1.Enjoy a song : Funny Faces 2. Learn a proverb: Don’t judge people by their looks! 人不可貌相！ 【设计思路】一首节奏明快的英语歌曲将原本枯燥的描述泼生外貌的单词和词组以活动的卡通形象的形式呈现在学生面前，学生先听然后跟着唱，复习单词后不知不觉中就进入了今天新课环节：描述人物。之后展示俗语，渗入情感教学，告诉学生内容比形式更重要，不要以貌取人，中学生提倡大方得体的着装，不攀比。 Step III Presentation 1.Show some pictures and ask some questions。 What about their hair? What about his/her hair? Teach the new words of hair. 【设计思路