[期初备课材料.docVIP

实施有效教学，打造高效课堂 九台市庆阳中心学校 王　亚　军 2012年2月20日 实施有效教学，打造高效课堂 　　　　九台市庆阳中心学校　　　王亚军 Hello! Everyone! 很高兴在这里与大家一起来学习、研讨和交流，首先我给大家拜个晚年。我今天与大家共享的题目是：实施有效教学，打造高效课堂。高效优质的课堂需要教师把先进的教育理念与课堂教学实际结合起来,在教师的指导和带领下,学生能够在有限的时间内轻松愉快地完成学习任务。高效优质的课堂教学是我们每位教师每一节课所面临的,而且是必须要解决的课题。新课标倡导“任务型”教学模式,是教师依据课程的总体目标并结合教学内容,以培养语言综合运用能力为宗旨,以教师为指导,以学生为主体,以任务为中心,以活动为途径,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。其实质就是通过布置任务活动,激起学生完成任务的欲望———想学;使学生在学习中发挥主观能动性———乐学;学生在解决问题、完成任务的过程中享受获得成功的喜悦与激情———会学。 Step 1: T: Do you want to know your friends hobbies? Ss: Yes. T: Lets do a survey. 随即，教师用多媒体呈现F部分的调查表，讲清这一任务型活动的要求并作示范。 T: Now lets do a survey together. 教师在表格的相应位置写上自己的名字，写时适当强调书写要求：要用英语写，不能用中文。然后引导学生用“Do you like ?”提问，根据回答在相应的爱好栏里打勾。 Step 2: T: Do you want to do this survey?Firstly, please write the names you want to talk with. 让学生在调查前先写好想要调查的对象的名字，这一细节的处理保证了活动的有序开展。同时，教师也可以更有效地控制活动的时间。 Step 3: 学生展开调查活动，这时教师利用多媒体呈现关键句型Do you like ? Yes, I do. No, I dont. He / She likes... too.细心的教师会发现，在书上调查表中只出现了句型Do you have hobbies? Yes, I do. No, I dont.而在此，授课教师却有意增加了He / She likes..., too.这一句型这是为什么呢？一则这是C部分的目标句型，虽然在开展调查时不会用到此句型。但是这个句型的复现却能时刻提醒学生本节课的学习重点；二则为学生下面的调查汇报作好了铺垫。 Step 4: T: Now lets talk about “Our friends hobbies”. 教师利用多媒体呈现句型My friend is... He / She likes ...先让个别学生进行描述，然后再让学生进行同桌交流。应该说，这一调查活动的反馈形式也是很有新意的，做得也很到位。虽然只添加了简单的句型My friend is... He / She likes...的呈现，却能使学生的汇报不显得突兀，使这一操练得到了主题上的升华。 无疑，这样的调查活动设计使每一个学生都获得了很好的锻炼机会。学生在活动中也体会到了掌握知识、提升能力的成功感。 三、教师要精心设计课堂教学活动。 1.巧妙导入，激发兴趣。 好的开头总是能使人精神焕发，充满信心。教师可在上课前创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），比如开展“Let ’s sing ”、 “Let ’s guess.”、“Let ’s chant” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。如：教spring, summer, fall, winter表示季节的单词时，让学生听《What’s your favourite season?》，歌曲中的歌词出现新单词，激发了学生的学习兴趣。又如在教人体部位时可以设计这样一个游戏——蒙眼画画：把学生分成四组，每组分别上黑板画画，教师发布这样的口令：“Draw your head, draw your face ,draw your nose……”看看哪一组画得好。学生蒙眼画画十分滑稽、有趣，既复习了单词，又活跃了课堂气氛。 2.呈现新知，分步引导。 教师对学习