高中物理第一册力矩平衡条件的应用1.docVIP

力矩平衡条件的应用 ●教学目标 一、知识目标 1.理解有固定转动轴的物体的平衡条件. 2.能应用力矩平衡条件处理有关问题. 二、能力目标 1.学会用数学知识处理物理问题. 2.进一步熟悉对物体的受力分析. 三、德育目标 具体问题具体分析的科学思维方式，培养学生科学抽象的能力，训练学生的科学思维方法. ●教学重点 力矩平衡条件的应用. ●教学难点 力臂和力矩正确分析和确定. ●教学方法 讲练法、归纳法、分层教学法. ●教学用具 投影仪. ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［投影本节课的学习目标］ 1.应用力矩平衡条件解决有关力矩平衡的问题. 2.进一步提高受力分析的能力. ●学习目标完成过程 一、导入新课 1.用投影片出示复习题 （1）一个有固定转动轴的物体，在力的作用下，如果保持______或______，我们称这个物体处于转动平衡状态. (2)力矩是指______，表达式为______. (3)转动平衡条件为_______. ［学生活动设计］ ①独立回顾 ②提问作答（A） 2.引入 这节课我们将运用有固定转动轴物体的平衡条件来分析解决一些实际问题. 二、新课教学 1.有固定转动轴物体的平衡条件的应用举例 （1）学生阅读课本例题1 ［学生活动设计］ A：试着写出分析步骤 BC：标出自己的疑点，思考“横梁为什么保持水平”或“横梁保持水平”的意思是什么？ ［教学设计］ ①让学生发表个人的见解，提出自己的疑问，互相给予解释. ②教师针对共性的问题点评. 例：“横梁保持水平”的意思 析：隐含条件：横梁处于（有固定转动轴物体的）转动平衡状态. ［投影］本题分析 a.研究对象：横梁OB（一个有固定转动轴的物体） b.所处状态：转动平衡（隐含，横梁保持水平） c.受力分析 如图所示 d.写出各力矩，注意正负 =-F1lsinθ MN=0 =-G· =-G2l e.应用力矩平衡条件M合=0求解F1. ［投影］解题步骤（示范） ［教学设计］规范解题步骤. 解：研究对象：横梁OB（处于转动平衡状态） 各力力矩： =F1lsinθ=-G1 =G2l 应用平衡条件得F1lsinθ-G1-G2l=0 所以F1==560 N 即钢绳对横梁的拉力F1为560 N. ［学生活动设计］ ①再次讨论该例题，深入认识理解. ②B、C同学归纳这类问题的解题步骤. ③A ［拔高训练］ 一根粗细不均匀的木料AB，平放在水平地面上，木料长为9 m，已知抬起木料A端至少需要用力1000 N，抬起B端至少用力800 N，求木料的重心位置和重量. ［分析］如右图可看作有固定转动轴的物体，若将B端作为转动轴，则木料受重力G，拉力F1，若将A端作为转动轴，则木料受重力G，拉力F2，根据力矩平衡条件列两个方程，解方程组，即可求出重心的位置和木料的重量. 解析：取木料AB为研究对象，设木料长为L，重心到A端的距离为x，以B端为转动轴，由平衡条件有： F1L=G（L-x） ① 以A端为转动端，由平衡条件有： F2L=Gx ② 联立①②可得： 所以x==4 m 所以G=F2=1800 N ［强化训练］ 一根均匀的木棒长1 m，在棒的左端挂一个质量为6 kg的物体，然后在距棒左端0.2 m处将棒支起，棒恰平衡，则棒的质量是______. 参考答案： 4 kg (2)用投影片出示例题2 ［学生活动设计］ A、C讨论，写出分析过程 B互相讨论，明确关键所在，标出疑点. ［师生互动］ ①学生提出问题，互相解决，教师加以激励指导. ②解释共有疑难问题. ［投影］例题分析过程 a.研究对象：汽车（无明显转动轴，看作处于将后轮与地面接触处为转动轴的力矩平衡状态） b.处于转动平衡状态（隐含） c.受力分析：G、F支1、F支2 d.MG=Gl M支1=-Fl M支2=0 e.应用平衡条件 M合=0 求解 ［投影］解题过程 解：①地秤示数指示的是车对地秤压力的大小，由作用力和反作用力的关系知地秤对车支持力F1=6.7×103 N. ②汽车处于转动平衡状态（以后轮与地接触处为转轴），则： -FL+GL=0 所以l==1.5 m 答：汽车重心的位置离后轮1.5 m. ［教学设计］ 深入讨论理解转动轴选取的重要性. ［学生活动设计］ A、C，B互相讨论. 讨论题：能否将前轮与地秤接触处作为转动轴？ ［提示］假设能，列出力矩平衡方程看能否直接得出. ［师生互动］ 共析：如将前轮与地秤接触处作