蒸汽时代教材解析蒸汽时代教材解析.doc

教材解析：九年级上册第14课　“蒸汽时代”的到来 山东省高密市开发区朝阳中学　张书英 ? 二、重难点分析 ? 1．重点 ? （1）瓦特与蒸汽机 ? 第一次工业革命中的重大发明成果有珍妮纺纱机的发明、瓦特改良蒸汽机、使用蒸汽为动力的轮船和火车机车的发明制造。明确在这一过程中，珍妮机的发明引发了棉纺织领域一系列的发明，并由此推动了其他生产行业工作机的发明。随着机器设备的越来越多，原有水动力限制了机器的广泛使用，因此动力装置的改进势在必行。瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。在这一系列发明制造中，动力问题的解决是关键，因此蒸汽机是当时最伟大的发明成果，它的发明标志着蒸汽时代的到来。以此来认识蒸汽机的发明在当时的重大历史意义。 ? （2）工业革命的影响 ? 可结合教材内容，教师提供“工业革命前后英国绵纺织业、煤炭、生铁产量及英国海港吞吐量、进出口贸易总值比较”表和“工业革命后英国工农业生产状况比例变化”表等材料，通过表格中数字的变化体会工业革命的影响，注意从其积极和消极两个方面来分析。其一，使社会生产力获得巨大飞跃，英国一度成为“世界工厂”、世界第一工业强国。其二，使社会关系发生了深刻变化，导致工业无产阶级和工业资产阶级的形成。其三，为资本主义社会奠定了雄厚了物质基础，从而确立了资本主义在历史上的地位，形成西强东弱的世界格局。其四，也应该看到工业革命带来的负面影响，如生态环境、环境污染、对工人的剥削、对东方的掠夺等等。因此只有正确理解了工业革命的影响，才能准确把握第一次工业革命在世界历史上的地位和作用。 ? 2．难点 ? 工业革命及其影响 ? “工业革命”是一个渐进的过程，其时限至少有一个世纪。就某一个国家而言，也不是在同一时间、同一地区发生。初中生因其社会阅历和知识结构的限制，对这一概念难以理解。应抓住两个关键点：一是它引起生产技术的巨大变革，二是使社会关系发生了革命性的变化。 ? 三、学法指导 ? 1．图例教学法。通过图示，对本课部分内容进行串联，既体现了知识之间的内在联系，又便于理解记忆。 ? 如思考：英国为什么成为工业革命的发祥地？通过图例了解工业革命的背景 ? ? 工业革命的演进过程，可采用下图： ? ? 根据图例，充分运用课本上的图片讲解工业革命的进程，指导学生理解：①从棉纺织业开始的工业革命推动了纺织、动力、冶金、采矿和交通运输等部门一系列的发明，它们之间是相互推进的发展过程（也可以让学生分组阅读课本并绘制相关示意图，上台演示讲解）。②强调蒸汽机的改进和应用将工业革命推向新台阶，具有划时代的意义，人类从此进入“蒸汽时代”。③ 认识到第一次工业革命的发明创造者以一线操作的工人、技师为主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列机器的发明和制造，不是偶然的，而是勤于思考、敢于实践探索的结晶。 ? 再如工业革命的影响，教材虽然对此表述高度浓缩，但学习过程中决不可忽视，可以采用下图： ? ? 2．表格归纳法：通过表格，整体把握工业革命的概况 ? 时间 18世纪60年代到1840年前后 标志 蒸汽机的广泛使用 开始国家 英国 时代特征 蒸汽时代 发明成果 珍妮机、瓦特改良蒸汽机、汽船、火车机车 影响 创造了巨大生产力，社会面貌发生翻天覆地的变化。资本主义最终战胜封建主义，西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后的局面 启示 科技是第一生产力 ? 3．学科渗透法 ? 工业革命是生产领域的变革。在学习过程中要注重学科知识的渗透。比如利用初中政治学科生产力与生产关系的基本原理来帮助理解工业革命发生的原因和影响。再如为理解蒸汽机成为动力之源就可以利用物理课上学习的热能转化为动能的工作原理。 ? 4.纵横比较法 ? 通过横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，使学生能够比较灵活、系统、全面地感知、理解、运用历史知识。比如工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可以指导学生横向联系，结合工业革命后的英国对中国的侵略，理解工业革命使东方从属于西方这一结论。 ? 5．问题探究法 ? 通过设置系列问题，了解工业革命孕育的过程，有利于培养学生良好的思维习惯。如“珍妮机的故事”一目，可设置“珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？”学生回答后得出结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。“瓦特与蒸汽机”一目可设置“现实生活中‘瓦特’”是功率的单位之一，为什么会以‘瓦特’”命名功率单位？瓦特改进蒸汽机的原因有哪些？瓦特的发明成果在当时产生了哪些作用？假如你生活在瓦特那个时代，是否也会有这样的发明？”等等。从中感受瓦特改良蒸汽机的时代价值。 ? 四、中考命题分析 ? 本课