失衡与危言(2015高考全国卷评析)题稿.docVIP

失衡与危言 ——评高考历史全国卷的难度 袁兆桐 马自玲 纵观近几年历史高考试题的难度，已大大超过了公认的指标。失衡的难度，对当下中学历史教学产生了强烈的反拨作用，对正在改革中的历史高考，更具有重要的潜影响。业内对居高不下的试题难度虽啧有烦言，但受各种因素制约，对历年的试题难度缺乏明晰的透析，也鲜有专文论及此事。我们对此作了专题探讨，以期引起相关方面的关注，对中学历史教学和高考命题有所助益。 一 难度是衡量试题难易程度的统计指标，通常情况下，难度=平均分∕满分值。高考试题的难度设计，既要符合高校选拔人才的要求，也要考虑对中学教学的导向作用，还应考虑与相关学科的平衡。难度具有敏感性，很容易被师生体察到。但受各种客观条件限制，考试主管部门并未及时公布相关数据，这对我们把握难度造成了一定困难。我们依据考试中心公开出版的历年高考试题分析、代表性省份公布的高考试题分析，将有关数据整理如下。 表一 近年新高考历史试题难度 年份 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 难度 0.46 0.46 0.48 0.39 0.38 ??说明：该表主要是依据使用全国课标Ⅰ卷基础教育较好的省区（2013年之前不分Ⅰ、Ⅱ卷），包括河北、河南、山西、陕西、湖北、湖南、江西等。 按照考试理论和考试测量学，高考难度值的确立原则应与录取率一致，“从理论