[武隆风景教案文档.doc

前言：语文综合实践活动课，既要展示学生的口头表达能力，又要训练学生的积累和运用好词美句的能力，让学生的多种感官参与教学活动，以培养观察、思考、收集、整理、动手、动脑、动口等能力为目标。它告诉我们语文的综合实践训练要从生活中来，到生活中去，要体现训练的生活性和实践性。正是基于这一认识，我在本课教学设计中，结合学生所熟悉的武隆风景，精心安排了多层面的武隆风光图片、情境，尽量多地留给学生语言实践的机会，旨在调动学生的多种能力和生活感知，激起学生热爱家乡的情感，激活学生的审美体验，把语文综合实践内容和家乡的优美风景结合起来，使学生对风景有更真切的感受，这样，学生的语文能力训练才具体，才真实，才有趣。我想，这样的训练，有利于提高学生的语文能力，丰富学生的生活积淀，这样，会使语文实践活动落到实处。 朱美术 2012.4.6 语文综合实践活动课：风景优美的武隆 执教：青坪小学 朱美术 2012．4．6 活动分析： 《风景优美的武隆》是综合性学习实践活动课，让学生在感受美丽景色的同时，学习用普通话将看到的景物说出来，课后写出来，主要培养学生的观察能力、表现能力、创新能力、动手能力，调动学生多种感官参与学习实践活动中。活动中，我创设了示范讲解的录象资料和多组图片，用富有感染性和激励性的语言，把学生引入情境中进行讲解演说，使学生在说的过程中进行一次愉悦的旅行，从而获得美的体验和语文积累，轻松将本次实践活动内容完整的说出来。课前布置相关资料的收集是学生进行此次活动的前提和基础。 一、活动目标; 1 、通过活动情境的创设，激发学生相互交流的欲望，乐意表达武隆美景，并且尽量说具体、说生动， 2、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。 3、鼓励学生树立与别人交流的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与活动。 4、让学生感受家乡的美，激起学生热爱家乡的情感。 5、能将听到的好词记下来，培养动手能力的同时，学生还要学会运用好词美句，加强口语的生动性和准确性，并形成习惯记忆和积累。 二、教学重点、难点 引导学生在实践活动中把武隆介绍清楚，并能引人入胜。能将听到的好词记下来，形成习惯记忆和积累。 三、课前准备： （1）、准备“最佳讲解员”和“小博士”奖牌； （2）、教师；制作多媒体课件； （3）、学生：收集武隆的风光图片（包括自己的纪念照片）、写好导游词，（借鉴平时积累的好词美句）注意要说准确、说生动。 教学过程： 凭借优美风景图片，激发兴趣，引入活动内容。 今天，老师要带同学们去几个神秘的地方玩，你们想去吗？（教师相机出示课件：第一站：西沙群岛；第二站：小兴安岭；第三站：九寨沟；第四站:西藏。）嗯，我们南下欣赏了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，欣赏了梦幻天堂--九寨沟，还到雪域高原）……） 2、小组活动： （1）学生分组：学生的分组要注意不同景区风景的合理搭配，以免累同。 （2）学生小组互动交流，教师要参与到小组的交流中去，并依据课堂活动要求做相应的指导，物色在班上交流的人选。 【设计意图：以上两个实践活动环节的教学，先是学生个体自主梳理，再是小组合作，互动交流，让学生在活动中提高口头表达能力，动手能力，让每位学生都参与到实践活动中，最大限度地扩大学生表达、思维、动手、交际能力】 （三）、班级活动：多向互动交流，共同分享，体现语文学科的综合性。 1、师过渡：刚才，同学们就自己所感受到的武隆的优美与小组同学进行充分地交流，从大家的表情中老师可以感受到你们的交流非常精彩，现在请各小组选派一名代表到班上说说：风景优美的武隆。让我们一起分享优美的风景带给我们的愉悦。 2、班级交流 生：…… 师激励：“勇敢点，不要怕，天塌下来，老师替你顶着。”、“你能表达自己独到的见解，非常了不起。”、“你的思维很独特，能说说你的想法吗？”、“只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明。”、“仙女山多美，难怪有人赞美它呢！”、“真是功夫不负有心人啦，说得真好”、“你说得很好，同学们听得也很认真，这位同学说完之后坐得特别端正，向他学习。”、“你的普通话说得很好，表情也很自然，听着你们说，我仿佛看到了水绿如玉的芙蓉江”、……（在学生讲述活动中，要引导学生明确重点在于把家乡的美说具体、说生动，老师要多用激励性的语言，以便让学生在活动中更好的说出武隆风景优美之处。） 师：说完了？我们来比一比，评一评，看看刚才谁的介绍最能吸引大家。 （评奖，颁奖） 【设计意图：班级活动，既为全体学生提供示范，又是落实多向互动的凭借，是提升语文综合实践活动质量的重要保证。】 四、拓展训练：丰富学生的语文综合实践能力 1、拓展训练：今天，我们不但欣赏家乡的优美风光，还收集了很多资料进行整理、讲解，