小学语文三年级下册教学打算-教学工作打算 .doc

小学语文三年级下册教学打算-教学工作打算 1．在语文进修中，感应感染年夜自然的夸姣和家乡的可爱；体味四周情形，为呵护家乡情形出谋献计；感应感染童年糊口的丰硕多彩，激发学生装对糊口的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助酬报乐的思惟道德教育；留心科学手艺的最新成长，增强试探和缔造的意识；具有宽广的国际视野，体味列国人平易近之间的友好情意；阅读神话故事和平易近间传说，体味传统文化，丰硕想象能力。在成长说话能力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心不雅察看、长于思虑、有所发现和缔造的能力。 3．正视习作中学生装之间的合作与交流。 2．熟悉200改暌怪棘会写300个字。累计熟悉2200改暌怪棘会写1600个字。 3．会使用字典、辞书，有初步的自力识字能力。继续操练用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4．用通俗话正确、流利、有激情地朗读课文。 5．继续进修默读，能对课文中不理解的处所提出疑问。 6．进修联系上下文或其他体例，理解文句的意思，继续体味课文中关头文句在神色达意方面的浸染。 8．继续进修略读，粗知文章年夜意。 9．堆集课文中的美妙词语、出色句段，诵读优异诗文，操练复术课文。 10．继续培育念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。 12．能用通俗话扳谈。在扳谈中能当真倾听，并能就不理解的地标的目的人就教，就不理解的定见与人参议。继续具体活跃地讲述故事，全力用说话打动他人。能慢慢清嚣张年夜白地讲述一件工作。 二、教学中应首要注重的问题 （一）关于识字、写字教学 本册要肄业生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该 鼓舞激励学生经由过程语文课本以外的其他渠道，增添识字量。鼓舞激励同窗之间交流识字的体例、经验和感应感染，初步培育学生具有自力的识字能力。 词、句练习要贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。首要的 要继续增强写字教学的指导。在指导写字的时辰，教师必然要板书示范，指导不轻易写好的笔画、轻易写错的笔顺，要肄业生装把字写划定礼貌，写美不美观。为避免学生的委靡，一节课写的字不要太多，可以分手到每一节课中去。在写字教学中，教师要注重把握，不是字写得越多越好，而是要注重写字的质量。 （二）关于阅读教学 1．精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文根基功练习的首要凭借。在教学中要注重以下几点。 （1）继续增强词、句练习。 使命有两个：理解和堆集。 （2）要正视朗读的指导和练习。 朗读有助于加倍真切地感应感染作品，有助于因声解义，领略作品的 精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最主要的阅读练习，也是理解课文内容、体味课文思惟激情的首要体例。 （3）慢慢培育学生默读的能力。 （4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。 1．明晰白话寒暄的要求，培育能力。 要尊敬学生装自立选择进修内容、进修伙伴、进修体例的权力， 以学定教，顺学而导，精心组织教学勾当。要充实阐扬学生的积极性和自动性，绕揭捉?生经由过程自立进修理解课文思惟内容，并在自学实践中慢慢提高理解能力。 (5)给每个学生充实的时刻念书、思虑、质颖问难。 这是履晡苍主的、自力的、缔造性的阅读的根基前提。在自动、 一、进修方针 积极的思维中，在丰硕的激情勾当中，获得小我体验和怪异感应感染，发现并提出问题。 教师要有意识地经由过程回覆问题、谈判交流，对学生装进行寒暄练习。此外，还应鼓舞激励学生装在日常糊口中自动、斗胆地与人进行交流，不竭提高白话寒暄能力。 (6)开展合作进修。 可以环绕体味词、句的表达浸染，揣摩最根基的表达体例，以及年夜都同窗配合感乐趣的问题，就巨匠提出的“疑”或“惑”，睁开合作进修。合作进修贵在经由过程交流、探讨，发生思维火花的碰撞和激情、熟悉的交流，集思广益、集思广益，把进修引向深切。在自读自悟的基本上，提高进修效不美观。 (7)组织好全班交流。 要尊敬学生的激情体验，尊敬学生装的设法。对统一篇课文，或统一小我物，学生装往往会发生不尽不异的感应感染和纺暌钩。只要没有标的目的性的错误，教师就应该尊敬学生的怪异感应感染。 2．略读课文的教学。 3．选读课文的教学 教材后有8篇选读课文，教师可按照教学现实抉择是否选用。如不美观选用，可按照课文内容分袂插入相关单元，也可耘醭々集中放置，作为综合复习材料。在教学体例上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的使命是提出要乞降酌情搜检。 （三）关于白话寒暄教学 教师要年夜启发乐趣、激发寒暄的欲望入手，使学生装明晰环绕什么话题交流、谈判或辩说。 情境的创设，要有条理性，不能是一个水平上的轮回。可所以说话表达上的提高，也可所以表达内容的丰硕，还可所以思维水平的增强。 3．全员介入 上述方针有的是在低年级的基本上的进一步成长，教学中，要注重分歧方针的肇端及水平和要求的差异，注重与三年