[作文系统复习.docVIP

作文：“熟悉”的思路分析 1 考生的第一反应，可能是叙述一个熟悉的事件，或叙述一个熟悉的人物。这样的思路，初中生也能驾驭。不过，要出彩将很困难。优等的叙述性文章，在立意、结构、叙述语言等方面有相当高的要求，这些要求如果达不到，这篇记叙文就会很平庸。 2 议论文的一般思路，主要还是要尊重题目，认同“熟悉”。可选择一个或几个自己熟悉的人生典范来谈对自己的人生启示；也可以采用感伤式：一种你所熟悉的美好的事物或感觉，正在或已经悄然而去。 3 较新颖的思路，是借“熟悉”这个题目，而强调对“熟悉”的超越。可获得如下立意： 3A 人生要勇于突破熟悉的环境，开辟新局。生命意志会敦促我们不断超越生活，创造生命的新的境界。生命的空间是开放的，只有敢于突破我们熟悉的旧格局再造新天，生命的活力才能得到充分的发挥，生命的价值才可能最大化。 摆脱熟悉的生活，让生命呼吸新的空气，本身就是自由意志的体现。这个过程可能使你惶恐不安，甚至伤痕累累，但生命价值就此得以建立。如司马迁、王安石、尼采、梵高等，都是很好的例子。 3 B生命成长就是一个不断告别熟悉的生活的过程。我们应该在生命成长的历程中，不断进取，不断突破熟悉的领域，向陌生的、未知的领域进发。 从熟悉的生活中出走，突破现实的拘束和自我的局限，它是生命境域的扩大。告别熟悉的生活，就是不满现实而趋近理想。 3 C 把生命推展到一个不再熟悉的新境，推动生命向更高的层面发展，这是生命自身的伦理责任，完全符合“天行健，君子以自强不息”和“日日新，又日新”的训诫。打破熟悉的生活的限制，这就是成长意识的觉醒。 3 D 我们熟悉的现实世界和日常生活，与我们渴望的心灵的诗意栖居，往往处于分离状态。“生活在别处”。因此，只有不断超越熟悉的生活境域，才能使人生趋于美满。 在我们熟悉的这个世界上，追名逐利的现象是再熟悉不过的了。然而庄子超越世俗名利而守护心灵的月亮，陶渊明突出误落其间三十年的官场而抵达桃花源，李白断然远离他曾向往的朝廷而放鹿青崖名山，都是向往“别处”生活、创造生命诗意的经典范例。 3 E我们熟悉的其实只是生活的表象，对多数人来说，对生活的真相其实是陌生的。我们往往以为生活就是我们熟悉和习惯了的这个样子，而实际上并不见得理解了生活的真谛。葛朗台自以为看透了人生，以为“人生就是一场交易”，而以财富的获取和欲望的满足为生命的目的。这样的人生，贬低了人类精神的尊严。 重视语文的思维含量 逆向和定向思维能力 定向思维，就是确保在任何情况下，学生的思维都能找到一个方向。 主要体现在作文展开的过程。人生哲理主题词。 生命意志与生命活力 生命成长与自我实现 生命的伦理和生命的尊严 生命的美感和滋味 生命的觉悟 2008四川卷“坚强” 把这个题目与本框架联系起来，容易想到：（1）坚强是人的生命意志的体现。（2）坚强是生命的自我成长与自我实现之必需。（3）对外力压迫的坚强面对，彰显了人的主体精神和尊严，对于人自身而言，体现了人对自己的爱与责任。（4）明显地，作为坚强的反面，软弱的生命不可能是美的，萎靡的人生不可能是诗意的。这样，再参照人生哲学理论框架的相关论述，就能够对“坚强”这个话题展开有力的阐释。 （09成都二诊）阅读下面的文字，选择一个角度构思作文。 上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，‘第一’和‘第二’的问题。”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。老师就问同学们：“世界上第一高峰是哪座山峰？”大家哄堂大笑，大声回答说：“珠穆朗玛峰！”老师接着追问“世界第二高峰呢？”这下子同学们面面相觑，无人应声。老师于是说：“同学们，第一’和‘第二’究竟有什么不同呢？为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？你们记住了第一高峰，该不该就忽略第二高峰呢？”听了老师的话，同学们陷入了沉思。 题目分析 本次作文属于新材料作文，作文的命制者给出材料后，并没有给出话题，而是让读者选择一个角度作文。从这则材料来看，作文的命制者在设置考生思考路径时是有所限制的，材料中 “同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢？为什么你们都只记住了第一高峰，该不该就忽略第二高峰呢？”这句话是审题的关键。必须注意到如下事实，以免偏题：第二高峰也是高峰，不能简单否定 “第二”。“第二”是默默无闻的，但也是实力强大的。“第二”与“第一”，是同类事物。行文必须考虑到类比是否恰当的问题。“老师”与“同学”并非材料之关键，但联系话题核心（关于“第一” 与“第二”的讨论），也可从学生角度，生发出正确对待认识误区的主题。 审题立意 1.从认同“第一”的角度： 勇当第一【争做王（强）者；敢为人先】 做最好的自己（做人要敢于超越自己；人生需要