计算器的使用教案一计算器的使用教案一.docVIP

计算器的使用教案 教学目标 (一)教学知识点 1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算． 2．能运用计算器进行实际问题的复杂运算． (二)能力训练要求 1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算． 2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力． 3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算． (三)情感与价值观要求 通过师生的共同活动、交流、探索，激发学生的求知欲，培养其动手操作的能力，发展学生合情推理的能力． 教学重点 会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算． 教学难点 计算器的使用． 教学方法 讲练结合法 以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能． 教具准备 计算器 “科学计算器的面板”挂图 投影片两张 第一张：(记作§2．12 A) 第二张：(记作§2．12 B) 教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 ［师］前面我们已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算法则.掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算.下面同学们来看一个题： 计算：×(3.87－2.21)×152+1.35 这个题是含有乘、减、乘方的混合运算.在运算时，首先要算乘方，即152和1.35,及括号内的减法，其次再算乘法.然后是加法.最后得出结果，而在计算乘方时，像1.35算起来较繁，这时为了运算方便，我们可以运用计算器来进行计算.怎样运用计算器进行计算呢？我们这节课就来探讨计算器的使用． Ⅱ．讲授新课 ［师］电子计算器(ElECtroniC CAlCulAtor简称计算器)，作为二十世纪的重大科技发明之一，是一种体积小，运算迅速准确，操作简便，效率很高，颇受欢迎的计算工具，为更好地使用计算器，我们首先来认识一下计算器的基本构造，请同学们把自己的计算器拿出来，放在桌上.同学们所拿的计算器都不大相同，但它们的基本结构是一样的． 计算器按照功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型． 好，现在我们来看一种科学计算器的面板图(出示挂图) 计算器的面板是由键盘和显示器组成的.显示器是用来显示输入的数据和计算结果的装置.显示器因计算器的种类不同而不同，有单行显示的，也有双行显示的.在键盘的每个键上，都标明了这个键的功能.我们看键盘上标有的键，是开机键，在开始使用计算器时先要按一下这个键，以接通电源，计算器的电源一般用5号电池或钮扣电池.再看键，是关机键，停止使用计算器时要按一下这个键，来切断计算器的电源，是清除键，按一下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号.的功能是完成运算或执行命令.是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算． 键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能(称为第二功能)，这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能.如：直接按一下键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按键，执行第二功能，即执行百分率计算． 现在请同学们将计算器打开，按下这个键，屏幕上显示出“0”，这说明计算器的电源已接通，可以开始运算了． 好，下面大家试着用计算器计算下列各题.(出示投影片§2.11 A) 1．计算： (1)23+38.2;(2)41.9×(－0.6)；(3)23×1；(4)1.22；(5)124 (学生动手，交流) ［师］谁能说一说你如何用计算器计算第1小题呢？ ［生］先按2，3，这时显示器上显示：23，再按运算键“+”，这时显示器上闪一下，仍显示23，然后按3，8，.，2，这时显示器上显示38.2，最后按“=”键，这时显示器上显示得数61.2.所以23+38.2=61.2． ［师］很好，那第2小题呢？ ［生甲］先按4，1，.，9，输入了数据41.9，再按乘法运算键,即“×”,然后再按符号键“(－)”，再输入0.6,最后按“=”键，这时得出得数，所以： 41．9×(－0.6)=－25.14 ［生乙］老师,我的计算器上没有符号键“(－)”，怎么办呢？ ［师］谁能帮他解决这个问题呢？ ［生丙］看看键盘上有没有“”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键 “”，就可以输入(－0.6);如果没有，可以先输入数字41.9,然后按乘法运算键“×”,再按“(”“－”“0、.、6”“)”，最后按“=”即可得出得数． ［师］乙同学，丙同学解决了你的问题了吗？ ［生乙］解决了． ［师］好，下面我们看第3小题，谁来说一下呢？ ［生甲］23×1,先输入数字23，再按乘法运算键，然后依次按“1”“”“1” “”“5”，这时屏面上显示1,再按“=”即可得到结果.23×1=27.6． ［生乙］老师，我的计算器上没有“”怎么办? ［生丙］可以把1变为(1+1÷5).即先输入23，然后依次按“×”“(”“1”“+”“1”“÷”“5”“)”等键，再按“=”键，即可得出结果．