[玩绳子-2011公开课教案.docVIP

《》教学设想一、设计思路 ?本课依据新课程标准精神，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重培养终身体育意识。通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、幸福”的方向发展，在课堂中淡化技能教学，强调健身与欢快，使学生在学习的过程中体验到舞蹈的艺术美及节奏感。二、教材分析 本教材的选择，突破了常规，利用进行跳跃练习、舞蹈、游戏，更贴近新课程，激发了学生学习的欲望，平时在课间，课后也可以开展，具有很强的观赏性和实效性。对于发展学生的灵敏性、协调性具有显著作用。游戏“”让孩子们的团队合作精神得到了充分体现。教学过程：欣赏导入，激发兴趣[课前播放歌曲《柴歌》]师：刚才大家听到的歌曲名叫《柴歌》，是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。?“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？[媒体播放视频：竹竿舞]师：这节课，我就和大家一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学2、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：黎族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下这种节奏吗？?[音乐播放]（学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）师：如果这两个手指代表竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下的开合吗？师：大家思考一下，当你准备在开开合合的间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？（学生两人一组，一个用手指模拟的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（为便于学生学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让学生便练习边喊节奏，如：跳的同学喊进—出—进进出出，打的同学喊开—合—开开合合）（轮换练习）（教师巡视，及时进行指导）2、练习打方法，结合进行跳进跳出练习师：接下来我们可以上进行练习了。谁愿意来跟我配合来打？??（请1位学生配合演示打）（引导学生用打出有节奏的声音来）（强调打时两人的动作一致）（强调两根要有明显的开合）（强调打时不宜把抬得过高）师：大家都去试试！(分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟的开合）（轮换）（对学生打的方法做出讲评）师：?大家都会打了，那能不能在开合的间进行跳进跳出呢？（学生两人4组，2个打，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）（跳的同学喊进—出—进进出出，打的同学喊开—合—开开合合）（比一比，哪组喊的口令高、齐）3、学习基本动作师：刚才我们掌握了打的方法以及进出的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家看视频。他们是怎么跳的？（教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）师：大家回去结合不动的进行练习过的方法。（学生全体练习）（在不动上练习）（熟练掌握）（教师巡视指导）师：现在大家能在打动的中练习了吗？（小组尝试）（重点提示学生跳进果断，时机恰当）（学生配合，四人一组，两个打，两个依次或一起条过两跟）（轮换）（整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（教师巡视，指导）（分小组展示练习成果）4、提高难度，创编动作师：既然我们现在能跳过两根了，那能不能2个小组靠在一起打，连续跳过四跟，大家有信心吗？最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧！（学生跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（教师参与）5、展示学习成果（音乐停）师：真想马上带大家去海南岛，去跟黎族人民比一比，到底是哪个能歌善舞？以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。????????????????????????（小组轮流协作表演）师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？??????????????????????????（小组互相评价）三、放松整理师：好了，大家跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊？接下来，让我们来听一首歌，然后跟我一起来做一下肢体的拉伸及放松。[跟音乐做身体的拉伸及放松]师：这节课，学会了“跳竹竿舞”的基本舞步，下节课咱们继续进行“竹竿舞”的创编和练习。场地设计： △