苏教版小学数学四年级上册《认识射线、直线和角》教学设计.docVIP

《认识射线、直线和角》教学设计 五河县第三小学 卢 玲 学习内容: 苏教版小学数学四年级上册第77～78页内容，认识射线、直线和角。 学习目标: 知识与技能：认识射线和直线，了解射线、直线和线段之间的区别和联系，进一步认识角，能 正确使用角的符号，知道角的各部分名称。 过程与方法： 通过观察、画图、交流等活动，认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短。 情感态度与价值观： 学会观察、比较，能与同学合作积极地参与学习活动，并获得成功的体验。 学习重点:认识直线、射线和角，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。 学习难点:建立直线、射线、角的空间观念。 学习过程: 一、创设情境：复习导入（线段） 1. 创设情境认识线段 师：老师知道我们班的同学非常喜欢看动画片。看，谁来了？（课件出示：阿凡提图片）(生：阿凡提) 师：阿凡提今天要到洞穴去寻宝，在寻宝的过程中遇到了重重困难，你们愿意帮助他吗? （生：愿意）师：我们知道了直线、射线和线段三者之间的相同点和不同点，那它们之间有什么联系呢？首先，我们来看这是一条什么线呢？（课件出示： ）生：…… 师：如果我们在直线上取一点，这点与它右边的部分组成了一条什么线？（生：……）这点与它左边的部分也组成了一条射线，我们可以说：射线是直线的一部分。 师：如果在这条直线上取两点，这两点之间就组成了？（生：线段）也可以说：线段是直线的一部分（生齐说）。（师：说得真好！） 因此，射线、线段都是直线的一部分（课件出示，生齐读） 3．小练习 师：对于直线、射线、线段，你们还有什么不明白的吗？（生：……）那老师可要考考你们，敢接受挑战吗？（生：敢）（课件出示抢答） （1）直线没有端点，射线有1个端点，线段有两个端点。 （　　 ） （2）直线和射线都可以无限延长。 （　 　） （3）一条射线长5000米。 ( 　　 ） （4）直线比射线长。 （　 ） 师：判断，并说说你的观点。 （四）认识角 1、感知角及角的画法 师：这种小难度的题难不倒你们，可是阿凡提在洞穴中又遇到了困难，你们愿意继续伸出援助之手吗？（生：愿意） 师：我们快来看他又遇到了什么困难？（课件出示）以一点为端点，画两条射线，能得到一个什么样的图形？ 生1：角。生2：三角形。 师：好，那我们动手来验证一下吧！（一生板演全班齐画） ① 画射线 师:你会画一条射线吗? （生：会）谁能说说你准备怎样画？即先画什么？再画什么？ 生：先画一个点（端点）再从端点开始画一条直的线。（一生板演，全班齐练）（在学生画的过程中师提醒学生：由于射线是无限长的，只要画出射线的一部分就可以了。） 刚刚在你们画的过程中老师发现：我们班有的同学在射线上标上了长度，你同意他的做法吗?（生;不同意）师追问：为什么? 生：……（师引导学生说出：射线的长度是无限长的，我们无法度量出射线的长度。） ②画角 师：以一点为端点，画两条射线，你准备怎样画？（指名说） 生：先画一个端点（点），再画两条直的线。 师：在画线的时候，你还有什么要提醒大家的？从哪出发画这条直的线？ 生：从点（端点）出发引出两条射线，组成了一个角。 2．角的概念及各部分名称 师：老师也画了一个角（课件出示）[角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角] 【设计意图：先画射线再画角这样有利于强调角是由一点引出的两条射线组成的，明确了角和射线的关系。】 师：谁来说一说角的各部分名称。 （生：……）这是我们二年级学过的知识。 师：回忆一下刚才你画角的过程，想一想，角的顶点就是两条射线的（ ），角的两条边就是两条（ ）线，所以角的两条边可以无限延长。 3．角的表示符号“ ” 师：我们在关注一个角的时候，不仅要关注它的顶点和两条边，还要关注这两条边中间的部分，我们叫做角的内部，一般我们用弧线来表示。 师：请同学们也画条弧线把你们所画的角的内部表示出来（师在黑板上表示）。 师：角也有它自己的表示符号，通常用“ ”来表示，同学们看这个符号和我们以前学的哪个数学符号比较相象？ 生：小于号（＜）。 师：有什么不同？ 生：……（师引导学生：角的符号下边是平平的，小于号下边是斜的。） 师：请同学们抬起小手和老师一起来写一下角的符号。 4. 角的记法及读法 师:下面有两个角，为了区分这两个角我们把第一个角用弧线标上1 ， 用角的符号记作： 1 ，读作：角一。第二个角用弧线标上2 ，用角的符号记作： 2，读作：角二。 师：请同学们把自己画的角也给它标一标