论师德建设之重.doc

教师队伍建设之师德建设 作者：黄海涛 单位：广东惠阳淡水桥背小学 邮编：516211 论文摘要：随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性。近些年，国家逐渐加大对教育的支持力度，提高财政支持。同时，教育也由职业阶段过度到专业阶段时期。不可否认，这是教育界发展的必然趋势。然而，在进行专业化进程的过程中，受各种因素制约的影响，该职业的专业化没有得到人民群众的认可，现阶段的中国式教育对教师专业道德的理解有失偏薄，从而导致在建设教师专业化进程中真正得到的效果不明显。所以，今天要给大家关于教师队伍专业化发展中的一点研究――不可忽视的师德教育乃是重中之重。 关键词：专业道德，小学管理，德育． 作者简介：黄海涛，出生于1976年一月二十三日，籍贯：广东惠阳 工作单位：广东惠阳淡水桥背小学 副校长 小学数学高级教师 一、为什么要重视师德管理与教育？ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。”[1]教师的道德素质规范要求已经被列入国家教育发展的纲要当中，可见，教师专业化发展的专业道德素质地位已经越发显得重要。 而在我们的现实生活中，近几年，由于现代科技的发展与普及，一些以往老百姓们不能参与，了解的一幕幕真实的情境被迫接受公众与媒体的监督。教育行业也不例外，就在2012年10月15日下午又再次被媒体曝光了学校里让人揪心的一幕：山西省太原某所学校的一个5岁女童因为不会算“十加一”，被教师李竹青在短短十几分钟里扇了几十下耳光。这几十个耳光打痛的岂止是孩子？还有家长的疼惜，国家的教育系统。 除了这一幕“浙江老师的虐童事件”“蓝印章事件”“绿领巾事件”“脱裤跑事件”“互扇耳光事件”等等，无论是直接伤害孩子们肉体剧烈体罚，还是间接伤害孩子们精神与心灵的残忍冷暴力①，一桩桩令人触目惊心的教育暴力事件背后，我们除了看到一张张无辜受伤孩子们的表情，难以磨灭的心灵创伤外，我们还可以预见这些此起彼伏的悲剧渐渐扭曲了教师的本质，败坏了教育风气，让“园丁”“灵魂工程师”等赞誉大打折扣，让人们拷问着老师们的良心何在?师德何在? 新闻报道中的这些事件从中折射的教育暴力问题却是不容忽视的。那么，为什么这些教育暴力事件会发生？如何减少教育暴力现象发生?下面我们来进行讨论一下。 二、为什么会发生师德受拷问现象？ 首先，教师队伍的整体素质不高（包括专业化素质，自我情绪调节与控制能力）。 在人们看来，似乎只要有一定的文化基础，便可以成为一名教师，甚至一些对教育工作十分生疏的外行对教育教学也来评头论足，无形中降低了教师的社会地位。导致这种现象的主要原因之一是教师职业的专业发展水平较低，没有行业本身的技术优势。而且，教师现在比较稀缺，为了弥补这个缺口，很多地方都降低了教师的资格要求，普遍第一学历的要求合格率低，直接导致了教师队伍的素质鱼目混珠，参差不齐。 有调查称：教师冒着家长投诉、维权的危险，对孩子“皮肉之苦”教育?只是因为学校对教师施加应试成绩的考核压力，可是，偏偏有些孩子是“孺子难教”，只能用“皮肉之苦教育”达到“成绩考核”，保住自己的饭碗和利益。恶性循环的发生了先有校方“打”老师，后有老师“打”孩子。这也说明教师的心理问题与外部的压力会影响到教师专业道德的体现。 无论是在现实还是在理论中，对教师的专业化道德要求都集中在两个方面：一是教师要具有高度的责任心；二是教师在日常教学中要时刻注意自己的行为。由于教师职业的特殊性，所以对老师的要求很高。而纵观国内教师，多数教师对所从事的职业道德没有充分了解，或许这些教师在日常的教学中他们会以最佳的状态来履行自己的职业道德，但深层次来讲，这类老师对职业道德的了解模棱两可，很容易在实施过程中失去自控能力与监督能力。换言之，自己的行为与专业道德规范相矛盾。教师的专业道德与自身所掌握的专业知识密切相关，因为具有了专业的知识，才致使职业道德向专业化发展。现今的教师道德不再如过往一样（如热爱祖国、热爱党等），而是基于专业知识的基础上，去履行专业的道德行为。尚若教师没有掌握专业的知识，光是空口白话，那么专业道德能否实现将会是一个模糊的答案。[2] 三、怎样搞好师德建设与管理？ （一）从外部环境来讲，国家与学校要共同创建一个良好有效的培训与考核机制，提高门槛准入标准，加强教师职业道德教育，构建高素质教师队伍，为教师创造更好的环境。 教师的专业道德是