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《如何正确书写化学方程式》教学设计 贾瑞 乌海市第二中学 【教学设计思路】 本课题设计从具体化学反应入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等五个阶段的逐步深化。通过“看一看”、“想一想”、 “读一读”、“试一试”、“理一理”、 “赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，使学生既获取了化学知识，同时受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，逐渐形成和发展探究的能力。 【教学目标 1. 知识与技能了解书写化学方程式应遵守的原则。 能正确书写简单的化学方程式。2．过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 归纳总结，对化学方程式的配平方法加以总结。 3．情感态度与价值观 培养学生有序和严密的思维。 通过化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 1．化学方程式的书写原则。 2．化学方程式的配平。 教学难点 正确书写化学方程式的配平。 教学方法 讲、练、多媒体结合 【课时安排 1课时 教学过程 教学 环节 师生双边活动 设计 意图 教师活动 学生活动 导入新课 展示木炭和空气反应的图片提问可以用几种方法表示这个反应？ 哪种方法最科学、简洁、明了？ 积极思考并回答问题 复习上节课的内容，导入新课 追问：反应前后，原子种类和数目有什么关系？ 通过具体的方程式，观察反应前后原子的种类、数目并做出正确回答：反应前后原子的种类和数目都相等 引导学生从 C＋O2CO2 和总结归纳能力 [提问]所有化学方程式都这么简单吗？如：H2＋O22O，反应前后原子的种类、数目是否相等？ 等号两边原子的种类相等，都为H、O两种原子，但原子的个数不等。板书一、化学方程式的书写原则 ．必须以客观事实为基础； ．遵守质量守恒定律。 二、化学方程式的配平观察法最小公倍数法 三、化学方程式的书写步骤 1．写2．配总结 通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。 5 / 5