高二数学空间向量解立体几何教案.doc

空间向量解立体几何 一、空间向量 第一节 空间向量及其运算 1．向量的概念 现在我们来学习空间向量的概念。 在平面向量中： (1)向量的基本要素：大小和方向。 (2)向量的表示：几何表示法，；坐标表示法.(3)向量的长度：即向量的大小，记作｜｜。 (4)特殊的向量：零向量＝｜｜＝0。 单位向量为单位向量｜｜＝1。 (5)相等的向量：大小相等，方向相同 (6)平行向量(共线向量)：方向相同或相反的向量，称为平行向量.记作∥.由于向量可以进行任意的平移(即自由向量)，平行向量总可以平移到同一直线上，故平行向量也称为共线向量. 2.向量的运算向量的加减法，数与向量的乘积，向量的数量（内积）及其各运算的坐标表示和性质 运算类型 几何方法 坐标方法 运算性质 向 量 的 加 法 1.平行四边形法则 2.三角形法则 向 量 的 减 法 三角形法则 向 量 的 乘 法 1.是一个向量,满足: 2.0时,与同向; 0时,与异向; =0时,=0. ∥ 向 量 的 数 量 积 是一个数 1.或时, =0 2.且时, 3.重要定理、公式： (1)平面向量基本定理 是同一平面内两个不共线的向量，那么，对于这个平面内任一向量，有且仅有一对实数，使 (2)两个向量平行的充要条件 ∥＝λ. (3)两个向量垂直的充要条件 ⊥·＝O. (4)线段的定比分点公式 设点P分有向线段所成的比为λ，即＝λ，则 ＝＋(线段的定比分点的向量公式) (线段定比分点的坐标公式) 当λ＝1时，得中点公式： ＝（＋）或 (5)平移公式 设点按向量平移后得到点，则＝+或，曲线按向量平移后所得的曲线的函数解析式为： (6)正、余弦定理 正弦定理： 余弦定理： . 如同平面一样，我们把具有大小和方向的量叫做向量 注：⑴空间的一个平移就是一个向量. ⑵向量一般用有向线段表示。同向等长的有向线段表示同一或相等的向量。 ⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示。 2．空间向量的运算 定义：与平面向量运算一样，空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下（如图） 运算律：⑴加法交换律： ⑵加法结合律： ⑶数乘分配律： 3．平行六面体： 平行四边形ABCD平移向量到的轨迹所形成的几何体，叫做平行六面体，并记作：ABCD－.它的六个面都是平行四边形，每个面的边叫做平行六面体的棱。 例1.已知平行六面体ABCD－化简下列向量表达式，标出化简结果的向量。 ⑴；⑵； ⑶；⑷. 解：如图： ⑴； ⑵=； ⑶设M是线段的中点，则； ⑷设G是线段的三等份点，则. 向量如图所示: 例2已知空间四边形，连结，设分别是的中点，化简下列各表达式，并标出化简结果向量：（1）； （2）；（3）． 解：如图， （1）； （2） ； （3）． 四、课堂练习： 1．如图，在空间四边形中，分别是与的中点， 求证：． 证明： 2．已知，，把向量用向量表示. 解:∵， ∴， 3．如图，在平行六面体中，设，，分别是中点， （1）用向量表示； （2）化简：； 解:（1） 五、小结：空间向量的相关的概念及空间向量的表示方法；平行六面体的概念； 向量加法、减法和数乘运算. 六、课后作业：如图设A是△BCD所在平面外的一点，G是△BCD的重心.求证：. 七、板书设计（略）. 八、课后记： 9.5空间向量及其运算(二) 教学目的： ⒈了解向量与平面平行、共面向量的意义，掌握向量与平面平行的表示方法； ⒉理解共面向量定理及其推论；掌握点在已知平面内的充要条件； ⒊会用上述知识解决立体几何中有关的简单问题． 教学重点：点在已知平面内的充要条件．共线、共面定理及其应用． 教学难点：对点在已知平面内的充要条件的理解与运用． 授课类型：新授课. 课时安排：1课时. 教具：多媒体、实物投影仪. 教学过程： 一、复习引入： 1．空间向量的概念：在空间，我们把具有大小和方向的量叫做向量. 注：⑴空间的一个平移就是一个向量. ⑵向量一般用有向线段表示.同向等长的有向线段表示同一或相等的向量. ⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示. 2．空间向量的运算 定义：与平面向量运算一样，空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下（如图） ;; 运算律：⑴加法交换律： ⑵加法结合律： ⑶数乘分配律： 3．平行六面体： 平行四边形ABCD平移向量到的轨迹所形成的几何体，叫做平行六面体，并记作：ABCD－.它的六个面都是平行四边形，每个面的边叫做平行六面体的棱. 4.平面向量共线定理 方向相同或者相反的非零向量叫做平行向量．由于任何一组平行向量都可以平移到同一条直线上，所以平行向量也叫做共线向量． 向量与非零向量共线的充要条件是有且只有一个实数λ，使＝λ. 这个