高二语文南州六月荔枝丹知识精讲 苏教版.docVIP

高二语文南州六月荔枝丹知识精讲 苏教版 一. 本周教学内容 “奇异的自然” 《南州六月荔枝丹》 《斑纹》 ［教学内容］ 《南州六月荔枝丹》 一、学习目的： 1. 了解引用这一说明方法的作用。 2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。 3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。 二、学习过程 （一）作者简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。 （二）字词正音 红缯zēng　 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪lǐ lào 龟裂jūn 绛囊jiàng náng 渣滓zhā z?　 萌蘖méng niè 词语释： 龟裂：jūn liè呈现许多裂纹。 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。 不了了之：把问题放在一边，就算了事。了： 完成。了(第二个)： 了结、结束。 逼真：极真的；真切。 绚丽：灿烂美丽。 渣滓：物品提出精华后剩下的东西； 比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：自然界的创造者，也指自然。福气、运气。 （1）时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明 （2）空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明 如：整体——局部 上——下 外——内 远——近 （3） 事理顺序——即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。如： 一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质 总述——分说 简单——复杂 ［全文说明顺序］ 1. 荔枝果实的形态特点 （主） ①设疑，引出下文 ⑴ ②荔枝果实的形态特点 a. 外部形态外壳构造 ⑵ （外） 外壳颜色 ⑶ 荔枝形状 ⑷ 大小重量 ⑸ b. 内部构造 （内） 荔枝薄膜 ⑹ 荔枝果肉 ⑺ 荔枝贮藏 ⑻ 荔枝果核 ⑼ ③荔枝的花 ⑽（11） 2. 荔枝的相关知识 （次） ①荔枝的产地分布 （12） ②古代的荔枝书谱 （13） ③荔枝习性及生长北限 （14） ④提出建议，结束全文 （15） 本文的说明顺序为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜——果肉——果核从外到内的顺序。这样来写，条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。 既然介绍荔枝的果实是文章的主体部分，那么后面有关荔枝的产地、书谱、习性、生长北限和建议的部分自然就是次要的了。将后面的次要部分删掉行不行？ 不行。我们首先要搞清“主要”和“次要”与整篇文章的关系。“主要”和“次要”是就其在表达一篇文章的主旨时所起的作用的大小、重轻而言，而不是指对一篇文章是否必要而言的。“次要”不等于“不必要”，“主要”和“次要”对一篇文章而言都是“必要”的。 其次，我们就这篇课文来谈。如果文章题目改作《荔枝的果实》的话，那自然可以考虑删掉后面的部分。而本文是讲荔枝，因此有关荔枝的知识都应作介绍，而不能只介绍其果实，这样内容才全面。另外，从作者的写作意图考虑，作者不仅把有关荔枝的知识介绍给了读者，而且提出了“大力发展荔枝的生产”、“逐步满足广大人民的生活需要”的建议，体现了作者写作意图的另一个重要方面。 （四）常见说明方法有哪八种？请结合实例分析其作用。 1. 下定义： “荔枝壳表面……特称龟裂片。” “两侧……有一条沟，叫做缝合线” 作用：准确、科学 2. 举例子：荔枝稀奇品种有 “龙牙”、“珍珠”。荔枝也有淡红色的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”。 作用：具体、清楚 3. 分类别：“广东有双季荔枝，……又有四季荔枝” 作用：条理性强，眉目清楚 4. 打比方： “一些稀奇的品种，如细长如指的‘龙牙’，圆小如珠的‘珍珠’。”如说明荔枝壳形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果