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小学六年级复习资料 （一）常见几种的缩写技巧 1、去掉修饰或限制的词都尽量，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 2、把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 3、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。 4、留住 “着、了、过”;能愿动词（如：能、能够）；否定词（如：不是、没有、非）；使动用法；把字句和被字句（把什么和被什么）。 5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 （二）肯定句改为双重否定句的方法 1表示判断。“是”“了”“谁也不能否认” 2表示非常肯定。“一定”“必须”“非不可”“不能不”3表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”“不得不”4表示全部。“全”“全都”“全部”“没有不”“无不”5表示推测。“会”“可能”“能”“应该”“不可能不”“不会不”表示说话未完或余意未尽。表示断续。表示重复词语或列举的省略。省略引号1. 表示引用2. 表示特定称谓3. 表示特殊含义，需要强调4. 表示否定和讽刺5. 表示着重论述的对象6.特殊疑问表示否定7.表示话语的引用……然而…………却…… ……更(还)…………甚至……承接：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… 常见的修辞方法的表达作用比喻的作用是（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。（3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。（4）排比的作用是（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。（6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。（7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。（8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。（9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。以加强语气，增强表达效果 1、从修辞手法的角度去思考 2、从环境描写的角度去思考 作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格 （1）渲染了一种▁▁的气势 (2)突出景物的▁▁特点 (3)烘托人物的▁▁心情 (4)为下文“▁▁”作铺垫 (5)衬托人物的特征 (6)交代背景 (7)推动情节发展(8)与……进行鲜明的对比 3、从刻画人物性格的方法去思考 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、侧面描写、环境描写、几件事例。 4、从表现人物的精神品质上去思考 5、从语言的特点去思考（说反话，作用：讽刺或讥笑别人） ”  　　【练一练】　　1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）　　⑴　早晨　⑵　好姑姑　　⑶　友谊　⑷　比赛　　⑸　上学路上　⑹　放学以后　　⑺　我的妹妹　⑻　我和妹妹　　⑼　我爱劳动　⑽　难忘的一天　　⑾　和好　⑿　爱晚前　　⒀　练毛笔字　⒁　这件事教育了我　　限制中心的题目有_______________________　　限制时间的题目有_______________________　　限制地点的题目有_______________________　　限制叙事的题目有_______________________　　限制写人的题目有_______________________　　限制写人物关系的题目有_________________　　2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。　　他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美　　二、认真选材　　选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。　　【练一练】　　１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。　　我学会了　；　　我喜欢的　；　　难忘的　；　　快活的　；　　真有趣　；　　教育了我；　　２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。　　芳芳的十个事例　　带病坚持到校上课　　春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草　　帮助军属王大爷搞卫生　　热心帮助同学补习功课　　下雨了总是撑着伞接送小同学　　作业认真，常受到老师的赞扬　　积极参