语文四年级教案.doc

母鸡 认知技能目标：1、继续训练学生默读有一定的速度。 2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？ 3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。 发展性目标：学会发现美，欣赏美。 教学重难点：初步体会两篇文章写法的特点。 教学课时：一课时 教学过程： 质疑引入： 1、关于这篇课文你了解些什么？ 你还想了解些什么？ 2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？ 学习新课： 1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。 2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。 ——我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。 4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？ 读一读文中的句子。体会到了什么？ 5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？ 6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。 同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。 7、积累词句： 感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 板 书 猫——古怪、可爱 （围绕中心句写） 母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识） （突出特点） 语文园地 教学目标： 1、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习 作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 2、积累词句，发现新的描写动物的方法。 3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。 教学准备： 1、学生课前观察小动物。 2、教师查找有关动物的资料。 教学重难点： 指导学生抓住动物特点进行写作。 让学生初步了解如何对对子，明白待客之道，了解苏东坡的聪明、机智。 课时：5 第 一 课 时 (口语交际) 一、播放“动物世界”录像，引入新课。 1、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、提出说话要求。 喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。 三、学生自愿结合，小组练说。 1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 3、师生评议。 谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。） 第 二 课 时 （习作指导） 谈话，引发兴趣。 通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 二、范例引路，指导写作。 1、点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 1、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。 2、学生作文。 ①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 ②学生完成初稿，教师个别辅导。 第 三 课 时 （习作指导） 一、概述上节课习作的情况。 要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 二、进行习作交流。 1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏