高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式.pptVIP

* * 高考古诗鉴赏十三种提问及答题模式 怎样把握一首诗的主旨？ 六看：1.看题目 2.看作者 3.看注释 4.看意象 5.看体现情感的词（直接的间接的） 6.看体现主旨的关键句 诗歌常用的手法： 修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典…… 描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、 虚实结合、点面结合…… 抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）； 间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今…… 第一种模式：分析形象型 规范答题技巧： （1）塑造的是什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义。 例：试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。 江 雪（柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 步骤二：在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征） 步骤三：这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义） 步骤一：诗中塑造了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象） 赋得自君之出矣（张九龄） 自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。 本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 步骤一：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象。 步骤二： 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。 步骤三：表达了思妇对丈夫的深切思念之情。 诗歌形象： 身份+性格+形象的意义 诗歌意象、含义： 表层含义（即解释诗句） +深层含义 第二种模式：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤： (1)描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 我们在解答此类问题时常见的失误有两点： 一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译； 二是学生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。 在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。 (2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 提问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图， 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 第三种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(艺术手法/手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。 ㈠ 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 ㈡ 表现手法有：(1)衬托（正衬和反衬）；(2)联想和想象（虚实结合）；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。 ㈢修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴（即先言它物引起所咏之物）；(2)比喻；(3)借代；(4)比拟；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法； (2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的； (3)此手法有效传达出诗人怎样的