说课 说课稿 程艳秋.doc

说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好，我是来自砂山四校的程艳秋，我今天要说课的是《一共有多少天》，本课是北师大版小学数学二年级上册第八单元的6-9乘法口诀的第二课的内容。我将要从，说教材，说教学目标，说学情，说教学重难点，说教法，说教学流程等几个方面来完成我的说课。下面就是我要说的第一个部分： 说教材：本节课的内容是北师大版小学数学二年级上册的80-81页的《一共有多少天》。在本阶段，同学们将掌握6-9的乘法计算口诀，并能简单的应用到生活中。这一部分的内容是对前部分内容的加深和提升，要解决的实际问题相对也会较难一些。同学们通过推理、总结，会对有关6-9 的乘法口诀有更直观的记忆，为以后解决生活中更多的乘法或除法的问题奠定基础。 说学情：二年级的学生有很强的求知欲望，希望积极的探索新知。在本册书中，他们已经掌握了2-5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的理解，这为本课的学习打下了很好的基础。 据新课程对小学 二年级数学教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 知识目标：结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。 能力目标：会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 情感目标：沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推的能力。培养小组合作意识和倾听观念。 为了落实本课时的教学目标，我将把推理7 的乘法口诀的过程作为了重点，把有关于7的乘法在实际生活中的应用作为了难点。 为了突破本节课的重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级思维活跃、求知欲强的特点，本堂课采用了以下几种教学方法： 创设情境法：结合本节课的内容创设一个有趣的故事情境，将同学们带入有趣的故事中，激发学生学习的兴趣。 合作讨论法：根据本节课内容，学生自行讨论完成有关于7的乘法口诀，加强小组合作交流的意识，共同完成作业。 相互检查法：学生掌握本节课的内容，要让其和小组成员互相检查，互相提问，看是否真正掌握。 教学流程： （一）：创设情境，激发兴趣： 同学们，我们的好朋友笑笑再过两个星期就过生日了，你们想去参加吗？那你们知道两个星期是多少天吗？(创设故事情境，激发学生的学习兴趣，然后根据故事提问，引出课题) （二）；回顾旧知，自主解决 1出示图片，发现数学信息，让同学们看看图片上都有谁，他们 在说什么。然后提出数学问题： “同学们知道一个星期里有多少天吗？”，让学生们根据自己生活经验交流回答一个星期里有7天。通过一系列的问题串让学生更好的理解7的乘法的意义，最后在交流后，学生们学习目标明确，积累经验。 （三）核心探究，导学辅引： 1、活动一：根据新课改的要求，新课标提倡做数学，强调在体验中学习数学。本模块要同学们自主探究填写表格，提出问题猜想，（一个星期是7天，两个星期的天数是否和7也有关系），然后动手实践，摆一摆小方块，发现问题并及时互动交流，最后把交流的结果总结出来，两个星期的天数和7是有关系的，且正好是7的二倍，让学生亲身分析感悟数学的奥秘。 在此阶段，我设计了一个活动，学生们通过利用学具来探索体验新知。通过活动让同学们感悟到解决问题的方法有很多，可以用摆小方块的方法，也可以在本子上画圆圈的方法，还可以利用常用的铅笔来计算，让不同层面的学生获得不同程度的发展。 2、活动二：自学探究，完成下面的表格。让同学们说说表格中上边的数字代表的是什么意思，下边的数字代表的是什么意思，然后再说说两个数字之间有什么联系。展示结果，最后和大家一起分享，老师给予更正。（根据新课改要求，要培养孩子的发散性思维，从多种角度考虑问题及解决的方法，促进孩子智力发育。） 3活动三：小组讨论，发现规律。根据学生对上边表格的整理，利用点子图，尝试用以前学过的知识说说7的乘法口诀，并把下边的口诀完成,并提出问题：你能不用电子图，根据上个式子的结果直接写出下个式子的结果吗？用此问题来引导学生发现口诀中的规律。（通过小组合作讨论培养孩子的小组合作意识，让孩子勇于表达自己的想法，学会倾听别人的发言，更好的加深对7的乘法的理解。） 4活动四：以问题情境导入，淘气和笑笑都来编制7的乘法口诀，可是淘气的想法却与笑笑的不同，同学们看看，你能看懂吗？出示图片，让同学们同桌之间分析一下淘气的计算方法可不可行，让他说说其中的道理。（这里帮助学生更深入的理解7的乘法意义，并用线段数字表示，直观形象。） 本节课的设计意图就是让那个同学们动手动脑积极参与探索新知，在小组讨论时培养学生的合作意识，以便于更好的深入交流，最终达到互动研学的效果。 （四）自学精思，交互碰撞： 出示书本中的两道计算题，让学生自主完成，要用刚刚学过的知识解答，学以致用，然后完整的表达出每道题中的意思，加深对本节课内容的理解。 在讲