说课教案(说课用).doc

说 课 教 案 题目：剖视图的形成及画法 说课教师：马海春 滦 平 县 职 教 中 心 各位评委老师好： 我说课的题目是《剖视图的形成和画法》 ，我准备从“说教材和学情、说教法和学法、说教学程序、说板书设计、说教学反思”等方面进行说课，以下是我说课的内容。 说教材和学情： （一）、地位作用： 我选用教材是中国劳动社会保障出版社出版，钱可强主编的机械类通用教材《机械制图》第五版。本节教学内容是第六单元第二节《剖视图》— 剖视图的形成和画法。《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践性的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。《剖视图》是图样的基本表示法之一，既相对独立又需要以前面所学的基本视图、投影原理为基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。通过本节学习可以培养学生的绘图读图、空间想象、分析解决问题等方面的能力。本节内容还是是后面学习零件图、装配图的必备知识，本节教学直接影响学生读绘零件图、装配图的能力。所以本节内容承上启下，作用十分重要。 （二）、教学目标： 根据大纲、教学实际和新的课程标准制定本节课三维教学目标。 1、知识与技能： （1）、掌握剖视图的概念。 （2）、掌握剖面区域的概念及画法。 （3）、掌握剖视图的画法。 （4）、培养空间想象能力和绘图能力。 2、过程与方法： 自主学习，合作探究。 3、情感、态度与价值观： （1）、通过自主学习和成果展示是学生获得成就感，提高学习兴趣。 （2）、培养严谨细致的工作作风。 （3）、培养团队合作的意识。 （三）、重点、难点： 根据大纲要求，本学科教学实际专业及教学内容特点和学生的实际学习情况制定本节课的教学重难点。 1、重点：（1）、剖视图的概念及形成过程。（2）、剖视图画法。 2、难点：剖视图的画法。 （四）、课时：本部分内容设置为1课时。 （五）、学情分析： 14春季机械加工专业学生，有学生35人，全部为男生。春季班的学生一方面没有良好的学习习惯，学习动力不足。学习中存在畏难情绪，缺乏积极进取的精神。基础知识差，空间想象能力不强；另一方面这些学生比较活跃，喜欢新鲜事物，动手能力较强。有荣誉感，喜欢表扬鼓励，部分学生有初步的看图读图能力。引导得当还是可以完成课堂学习的。 说教法和学法： 新课程理念提倡以学生为主体，教师主导的生本教学模式。本节教学采用学案导学、自主探究，教师指导的教方式。主要采用以下教学方法： 1、直观教学法：剖视图概念理论性比较强，学生单从字面理解比较困难，采用指导学生观看课件演示动画，“动手制作模型”演示的方法，吸引学生注意力，激发兴趣。让学生对剖视图的学习由枯燥的理论讲解过渡到形象直观的感受，使学生对剖视图的概念和形成有更加形象、直观、生动的理解。 2、对比教学法：剖视图的知识以基本视图、投影原理为基础，所以在学习剖视图时，引导学生对同一件的视图表达和剖视图的表达进行对比，找到二者的不同之处，从而归纳、总结剖视图的画法。 3、练习讨论法：根据教学重难点和易出错的地方设置问题，由小组讨论解决。各组分别展示相互评价、交流，教师再讲评总结。突出本节课的重点；突破难点。充分发挥学生的积极性、主动性，同时在交流学习的过程中培养学生的合作意识和能力。 为了更好的完成教学任务，达成教学目标，提高学习效率对学生进行以下学法指导： 1、自主学习法：通过自己阅读教材、积极思考解决问题。一方面可以提高学生的学习能力；另一方面可以使学生获得成就感，提高学习兴趣。 2、小组讨论法：通过小组合作探究解决问题，让学生围绕特定问题展开讨论研究，寻找解决问题的方法和途径，自主构建知识体系。 3、探究学习法：通过观察，动手操作，分析对比深入领会总结并灵活运用所学知识。 说教学过程： 教学 过程 主要教学活动 教学目的 组织 教学 1分钟 学生起立，师生互致问候，呼课训，坐下。班长汇报出勤情况，教师在黑板上记录。 学生准备上课所需用品，教师检查，课代表发导学案。 使学生迅速进入角色，准备上课。 知识 检测 3分钟 1、压紧杆的表达方案 用了 种表达方法， 分别是 。 2、补画局部视图。 3、标注斜视图。 教师巡视，多媒体 展示答案，学生互评。