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第二章 声现象 第二节 声音的特性 教学目标： 1.了解声音的三个要素。 2. 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．知道不同发声体发出声音的音色不同。 重点： 1.乐音的音调跟发声体的振动频率有关。 2.响度跟发声体的振幅有关。 难点： 区分声音的音调和响度。 教学过程: 一、新课导入：? 导语：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。 二、学生自学（一） （一）带着下列问题，阅读课本P32---P35的内容，并将重点部分划线： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．频率的单位是什么？ 3．声音的音调跟物体振动的频率关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6.什么是振幅？声音的响度与振幅有什么关系？ 7.声音的响度还跟什么有关？ （二）自学检测 1.物理学中把每秒内振动的次数叫做_______，它是表示物体振动 的物理量，其单位是_______，简称____符号_______. 2.物体振动的越快，频率越大，音调越_____；振动的越慢，频率越小，音调越______. 3.大多数人能听到的声音频率范围是 到 。 4.人们把频率高于20000Hz的声音叫做______，把频率低于20Hz的声音叫做__ __ . 5.物理学中用 来描述物体振动的幅度. 6．物体的振幅越大，发出声音的响度 。 7．声音的响度还与人距发声体的_______有关。 三、活动及感悟 活动一 体验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 师生交流归纳：钢尺伸出越短，振动越快，音调越高，说明音调与振动频率有关。 活动二 演示：P34 将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 师生交流归纳：音叉响度越大，乒乓球被弹开越远，说明响度与振幅有关。 教师点拨：音调是指声音的高低，与物体振动的快慢（频率）有关，用高、低来描述；响度是指声音的大小，与物体振动的幅度（振幅）有关，用大、小来描述； 音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。 讨论并回答： 1.蚊子的叫声和黄牛的叫声比较，哪个音调高？哪个响度大？（蚊子的叫声音调高，黄牛的叫声响度大） 2.生活中常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这四个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特征？ 3.一般来说，男生说话的声音比女生音调要 一些？ 四、学生自学（二） 阅读课本P35和P36“科学世界”的内容，完成下面的问题： 1.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 也不同。 2.声音的三要素指的是声音的 、 和 。 3.我们能分辩不同乐器发出的声音，是因为它们发声的 不同。 4.乐音的波形是 的。 5.击鼓时，鼓皮绷得越紧，音调就越 ，击鼓的力量越大，声音的响度就越 。 6.二胡通过弦振动发声，长而粗的弦发声的音调 ，绷紧的弦发声的音调 。 7.长笛靠空气柱振动发声，长空气柱发声的音调 ，短空气柱发声的音调 。 课堂小结： 通过认真学习，今天我学到了： 音调：指声音的 ，发声体振动的频率越快， 则音调越 。 1.声音的特性 响度：指声音的 ，物体振动的振幅越大，则 响度越 ，响度还与 有关。 音色：发声体的材料、结构不同， 也不同。 2. 大多数人能听到的声音频率范围是 到 。 人们把频率高于20000Hz的声音叫做______，把频率低于20Hz的声音叫做__ __ . 达标检测： 1.填表 相关生活现象 对应声音的哪个特性 轰隆隆的雷声 闻其声知其人 小明声音好尖啊 将电视声音调大 2.演奏弦乐时,手指在弦上位置的不断变化,是为了改变琴声的_________.