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课堂教学设计优化 苏霍姆林斯基曾听一个历史教师上课，听课时竟忘了记录一个字，因为那堂课太精彩了。课后，他问那个历史老师：“您备课花了多长时间？”那位老师说：“我备这堂课直接时间15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课，达到这种备课境界的老师怎能不优秀呢？作业：请提交一份利用信息技术手段或工具改进后的教学设计，明确教学设计初稿的修改点 要求： 参考模板来填写（模板见下页附件）； 可以通过平台论坛交流、工作坊校本研修活动、线下实践等方式优化教学设计初稿 作业字数不少于400字； 内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。 说明：按要求提交作业记30分。若未按要求提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记0分。 ? ? 附件：作业模板 改进后的教学设计 学校：???????????教材版本： ? 教师 ? 年级 ? 科目 ? 授课时间 ? 课题 ? 课时安排 ? 第???课时 授课类型 ? 一、学情分析 ? 二、教材分析 ? 三、教学目标设计 ? 3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 四、教学重点难点 ·教学重点 ? ·教学难点 ? 五、教学方法 ? 六、教学媒体 ? 七、教学策略设计 ? 八、教学过程设计 教学环节1 教学过程 ? 教师活动 ? 学生活动 ? 设计意图 ? 教学环节2 教学过程 ? 教师活动 ? 学生活动 ? 设计意图 ? 教学环节3 教学过程 ? 教师活动 ? 学生活动 ? 设计意图 ? 教学环节4 教学过程 ? 教师活动 ? 学生活动 ? 设计意图 ? 九、板书设计 ? 十、作业设计 ? 对教学设计初稿的修改点 初稿（传统教学方式） 修改稿（信息技术优化课堂） 11、 2、2、—播放—讨论 3、3、—播放—概括 4、…… 4、…… 5、…… 5、…… 课堂观察记录 课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。有效的课堂观察对改善学生的课堂学习、促进教师的专业发展、营造学校的合作文化将起到积极的推进作用。作业要求：学员任选本校教师的一节课，按照项目提供的“课堂观察量表”（模板见下页），从学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度、课堂文化维度选择其中一个维度做观察记录，并指出该堂课授课教师使用信息技术融入教学的情况，分析优势与不足。说明：按要求提交作业记30分。若未按要求提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记0分。 ? 课堂观察量表（1）——学生学习的维度 ? 时间?????????? 讲课人????????? ?????观察人 ?????????????????课题?????????? ?????? 视角 观察点 观察结果 评价反思 准备 学生课前准备了什么? 是怎样准备的? ? ? 准备得怎么样? 有多少学生作了准备? ? ? 学优生、学困生的准备习惯怎么样? ? ? 倾听 有多少学生能倾听老师的讲课? ? 对哪些问题感兴趣? ? ? 有多少学生能倾听同学的发言? 对哪些问题感兴趣? ? ? 倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ? 有多少人? ? ? 互动 有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成提供帮助吗? ? ? 参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? ? ? 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? ? ? 参与课堂活动( 个人/小组) 的人数、时间、对象、过程、质量如何? ? ? 学生的互动习惯怎么样? ? 出现了怎样的情感行为? ? ? 自主 学生可以自主学习的时间有多少? 有多少人参与? 学困生的参与情况怎样? ? ? 学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些?各有多少人? ? ? 学生的自主学习有序吗? ? 学生有无自主探究活动? 学优生、学困生情况怎样? ? ? 学生自主学习的质量如何? ? ? 达成 学生清楚这节课的学习目标吗? ? ? 预设的目标达成有什么证据( 观点/作业/表情/测验/成果展示) ?有多少人达成? ? ? 这堂课生成了什么目标? ? 效果如何? ? ? ? 课堂观察量表（2）——教师教学的维度 ? 时间?????????? 讲课人????????? ??????观察人 ?????????????????课题?????????? ???? 视角 观察点 结果统计 评价反思 环节 本节课由哪些环节构成? 是否围绕教学目标展开? ? ? 这些环节是否面向全体学生? ? ?