课程纲要(一数下).doc

文化路第三小学一年级数学学科课程纲要 适用年级及册别： 一年级下册 学校：农科路小学 设计教师：王瑞云 张宏栩 王珂 孙丽平 张彤红 设计日期：2014年2月 课程 目标 一、知识与技能目标 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验100以内的加减法计算方法，发展学生的数感。 在图形与几何的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。 在数学好玩中，注重培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力。 二、学科思想目标 1、简单的建模过程：学生在解决现实问题的过程中，能够从具体的事物抽象出数学模型并进行解释和推广应用。 2、形象思维的发展过程：学生能由实际的事物抽象出数，发展数感。 三、情感态度与学习习惯目标 1、让学生在生动具体的情境中学习数学、发展数学。利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。 2引导学生独立思考与合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。 3、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算技能。 4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 单元序号 单元 主题 单元目标 课程内容 课时安排 实施策略 评价策略 第 一 单 元 加 减 法 （一） 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。 感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 买铅笔（十几减9） 捉迷藏（十几减8） 快乐的小鸭（十几减7,6） 开会啦（比较意义下的减法） 跳伞表演（十几减5,4,3,2） 美丽的田园（解决问题） 练习一 做个减法表 9课时 将退位减法计算与解决问题两个难点分散教学； 充分发挥小棒、计数器和数线的作用，帮助学生理解退位减法的道理； 通过设计学生熟悉的生活情境，帮助学生体会比较两个量的多少也可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 本单元的知识技能评价主要围绕以下两个要点： 能正确计算20以内数的退位减法； 能解决与20以内数的退位减法有关的问题。 注：对解决问题的考察，主要形式有①观察情境图的信息，然后回答问题；②提供情境图，由学生自己通过独立思考提出问题并尝试解决问题。根据不同程度的学生选择不同的考察方式。 第 二 单 元 观 察 物 体 经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。 能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。 积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。 看一看（一） 看一看（二） 2课时 运用学生观察物体的直接经验来提升他们的空间观念。即实物观察，观察一个实物，让学生亲身经历“观察实物——直观感受——形成表现——想象判断”的过程，体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 创设对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。即出示一幅有观察者和被观察物体的图，让学生经历“观察实物图——空间想象判断——形成表象——观察实物验证”的过程。 注意：在观察的过程中，要帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。 本单元的知识技能评价主要围绕以下几个要点： 能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，知道从不同方向观察物体所看到的形状可能是 不同的。 注意：评价时，要结合具体的活动进行。可以让学生从不同的方向观察同一个实物，如水壶、布娃娃等，说一说看到了什么，出示从不同方向拍的照片，说一说是在哪个位置拍的。考察形式为选择题。 第 三 单 元 生 活 中 的 数 学习目标： 1、经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数；初步理解计数单位“十”、“百”的意义。 2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。 3、会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。 4、学会用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。 学习重点： 会